Hva er declensional spørsmålet? Av saken og semantiske spørsmål

Ikke ett ord av det russiske språket i forslaget ikke kan eksistere uavhengig av hverandre. For at uttalelsen skal være meningsfylt, må det være en sammenheng mellom alle delene. Det er denne forbindelsen kalles syntaks, som er dannet av saken system av det russiske språket. Totalt ti plagene, men lærte på skolen seks, men i en enkel tale de brukte alt i sin helhet, selv om de er kontroversielle declensional status.

Rollen av tilfellene

Som tilkoblingen er dannet ordene i en setning? Hvilken del av talen pleier? Som dannelse av nye former av ordet? Hvordan sette spørsmål blant medlemmene forslag? Hva declensional spørsmål adjektiver, substantiver og andre deler av talen? Disse og mange andre temaer knyttet til denne delen av det russiske språket er lært i skolen, som begynner i tredje klasse. I det russiske språket endret, eller sett deg på tilfeller slike ordklasser: substantiv, pronomen, adjektiv og tall. Og dette er uttrykt i endring av ender. Og for å bestemme tilfelle noen av ordene, for å si det declensional spørsmålet.

Faktisk, for å lære å forstå det er ikke vanskelig i dette emnet. For å gjøre dette, barna tilby interessante og selv morsomme dikt, hvert ord som begynner med en bokstav av tilfellene listen. For eksempel: Den som fikk han sønnen Ivan jenter Bestilte Dra bleier.

Sak system av russisk språk

Avhengig av funksjoner som utføres av et substantiv kan endres på sakene. Denne prosessen kalles deklinasjon, og takket være ham fra ordene i en setning har en syntaktisk rolle og kommunisere med hverandre. Ellers hadde det vært bare en liste over vokabular. Her declensional spørsmål om det russiske språket, som definerer rollen som substantiv i setningen:

Nominativ, eller MI. p.- mester huset - hvem? hva?

Genitiv, eller R n -. Masters hjemme - noen? hva?

Dativ, eller D. n -. Hoved, huset - for hvem? hva?

Akkusativ, eller B n -. Masters huset - hvem? hva?

Ablativ, eller T n -. En mester, hjem - av hvem? hva?

Prepositional eller P. p.- om husbonden - for hvem? hva?

Alle endelser, bortsett nominativ, kalles "indirekte" og kan anvendes med påskudd og uten at det (dette er den hjelpe del av talen blir brukt til å klargjøre betydningen av ordet). Unntaket her er den eneste prepositional tilfelle at en av hele listen brukes utelukkende med en preposisjon.

Introduserer elevene til systemet starter hver gang det samme mønsteret: For det første blir barn oppfordret til å bestemme metoden for valg declensional spørsmålet etter voicing navnet på saken, og til slutt rollen som ordene i en setning, nemlig hvordan et medlem av forslagene, er det primær eller sekundær.

nominativ

Den viktigste særtrekk er at ordet i entall i nominativ er alltid den opprinnelige form. Forslaget er, enten entall eller flertall ord alltid opptre som grammatisk rammeverk, nemlig faget.

For eksempel: "(? Declensional spørsmålet - hvem) Gutten er (hva betyr?) På skolen." Her, uttrykket "gutten går" er en grammatisk basis, og ordet "boy" står i nominativ.

Men for å gjøre et slikt forslag, der motivet ikke er i nominativ, er det rett og slett umulig.

genitiv

Det meste av problemer her er at tabellen sak utsteder et lignende spørsmål ord, særlig med hensyn til genitiv og akkusativ. Og her til unnsetning preposisjoner. Dermed preposisjonen "uten", "har", "til", "fra", "fra", "å" brukes bare med ord P. p. Som regel er de inkludert i selve spørsmålet.

For eksempel:

• "Går uten tøfler (uten hva?)."
• "Suppe av fisk (fra hva?)."
• "Jenta var fra hennes bestemor (fra hvem?)."

dativ

Her definisjonen av skjemaet ordene litt enklere, men så er det også declensional og semantiske problemer. Hva betyr det?

For eksempel: "Barna er hopping på korridoren (for hva - declensional spørsmålet; hvor - fornuftig?)."

Det er viktig å skille mellom disse typer spørsmål, fordi, ved hjelp av semantisk form, ikke vil være i stand til å avgjøre saken på riktig måte.

Det skal også bemerkes at preposisjonen "til" brukes bare til D. n., Mens "på" kan forekomme og B. n., Og D. n., Og P. s.

akkusativ

I dette tilfellet former kan også være noen kompleksitet fordi avgjøre sine spørsmål. Fordi de er lik nominativ og dativ.

For eksempel kan du ta et interessant forslag, som lyder som følger:

"Mouse så en mus." - Vi er her for å snakke om musa, som så musen, men noen av ordene vil bli gjenstand for? Utfyller dette forslaget, så får vi: "Musen så mus, kylling og and." Det blir umiddelbart klart hvilke av ordene er en del av grammatiske stiftelser. Det er derfor det russiske språket oftere gjenstand står foran predikatet. Så det er klart at en av de ordene er nødvendige for å I. n., Men hvordan å bestemme formen på den andre? Det R. n., Or B. n.? Og vi må slå igjen til argumentene. Det bør ikke dra ordene ut av sin sammenheng, er det nødvendig å sette spørsmålet direkte fra predikatet: - "Mouse så (noen det?) Musen".

Med ordene i akkusativ brukt slike unnskyldninger "om", "til", "til", "på".

ablativ

Som regel ordene som brukes i instrumentalis, direkte knyttet til predikatet, og brukes med preposisjoner "på" og "off". Derfor, i den første setning av frigivelse grammatisk base, og deretter bestemme tilfelle danner de sekundære elementene. Men det skjer også at forslaget kan være ufullstendig grammatisk basis. Og her er det viktig å ta tak i sammenheng med en mulig predikat. For eksempel: "Squirrel venner med et brak, en katt med en mus, og en kanin gress."

Grunnlag av et forslag "protein vennlig", "katt" og "bunny" - fra sammenhengen er det klart at i alle deler av forslaget en predikatet kan brukes - "venner" Vi satte ham på spørsmålet "hvem?". På declensional spørsmålene er besvart av ordet "med en mus" og ordene "gress".

prepositional

Dette nominativ har sine egne særegenheter: ordene brukes ikke uten preposisjoner. Det er også dukke opp semantiske problemer som må lære å sile gjennom. For eksempel:

• "Gutten trakk (hvor? Hva?) I albumet treet."
• "Agurker vokse (hvor? I hvilken?) På senga."
• "Wolves er funnet (hvor? Hva?) I skogen."

Spørsmålet er alltid satt sammen med bruk av setningen påskudd.

andre endelser

I tillegg til de seks store plager, som inngår i skolens læreplan, er det såkalte ekstra tilfeller.

• Vokativ eller vokativ. Vanligvis brukes denne formen når det refereres til en person. For eksempel: Anja - Im.p. og Anh - vokativ. Denne saken er ikke nydannede, og dens former er bevart fra antikken til i dag, i ordene: "Herre, Herre", "Stivelse", "Far", og så videre.
• Kvantitativt-separering svever eller andre genitiv. Vanligvis, på skolen alle former for dødelighet knyttet til genitiv.
• Lokal eller lokativ. Dette skjemaet er ofte erstattet av prepositional sak, men i noen tilfeller kan de skilles. For eksempel: "et skap" - hva? og "i skapet" - hvor?
• Source eller ablativ. I dette tilfellet betyr det substantiv stedet eller begynnelsen av bevegelsen og ved en lokal spenning utløses. For eksempel: "Jeg kom ut av skogen."

Studier av dette materialet er gitt spesiell oppmerksomhet i skolens læreplan. Dette er forståelig kjenne detaljene i forholdet mellom ord i en setning, kan du være sikker på tale kompetanse i alle de riktige avslutninger. Dette vil unngå mange tabber i samtale og skriftlig, noe som er svært viktig i vår tid med stor lærdom og teknologier.