Kortsiktige prosjekter i det forberedende gruppe av barnehagen gjennom GEF

Kortsiktige prosjekter i det forberedende gruppen innebære bruk av en rekke undervisningsteknikker som tillater barna å forstå temaet under vurdering.

spesielt førskole

Det er denne perioden er den mest fruktbare perioden for opplæring og utdanning. Preschoolers absorbere informasjon om samfunnet, naturen, forholdet mellom voksne som en svamp. I denne alderen av utvikling av aktiv kunnskap om verden. Kortsiktige prosjekter i det forberedende gruppen er rettet mot berikende personlig opplevelse av barnet, dannelsen av sin uavhengighet, evnen til å arbeide i team.

Målet med prosjektene i førskolen

Hovedmålet med ethvert prosjekt er utvidelsen av barnehagen barn kunnskap om spesifikke emner. Kortsiktige prosjekter i det forberedende gruppe av barnehagen er rettet mot å utvikle unge mennesker patriotiske kvaliteter. Et barn fra fødselen blir en forsker i verden som omgir ham. Han så første snø, regn, regnbue, møtt med glede og sorg. I en alder av fem små "Hvem vet?" Prøver å finne svar på mange spørsmål av interesse for dem. For å hjelpe dem i dette bør lærere og foreldre.

Prosjekt metoder i barnehagen

Kortvarig prosjekt i forberedende gruppe for GEF kan ha en rekke fag, gitt tilbøyelighet for barn. Lærere prøver å bruke problembasert læring til utviklingen av logisk tenkning i sine studenter. Kortsiktige prosjekter i det forberedende gruppen fokusert på modellering av ikke-standard situasjoner, løse oppgaver, drive eksperimentell forskning.

emner prosjekter

Integrert utdanning for førskolen er nyskapende. Det er rettet mot utvikling av personlige egenskaper for barnet, kreative og kognitive evner. Emner av kortsiktige prosjekter i det forberedende gruppen kan være forbundet med kjæledyr. For eksempel, introduserer læreren barn med bildet av hunden i verk av russiske forfattere og poeter, kunstnere og filmskapere. Etter den teoretiske delen av prosjektet vil bli presentert, er førskolebarn gitt oppgave grupper. Ett team foreslo å skildre et kjæledyr, den andre - for å skrive en historie, en tredjedel - tenk på mysteriene knyttet til hunden. På den siste fasen av prosjektet , presenterer hver gruppe resultatet av sin virksomhet, er sluttresultatet etableringen av en klasse fullstendig bilde av menneskets beste venn.

Slike kortsiktige prosjekter i det forberedende gruppen fokusert på kunstnerisk og estetisk utvikling av den yngre generasjonen.

Variasjon i bruk av prosjektmetodikk

Hva er de viktigste fordelene med denne metoden? Det er like bra for både fysiske utvikling og for dannelsen av intellektuelle evner førskolebarn. Blant de vanligste typer prosjekter, som brukes i førskole utdanningsinstitusjoner, ledelsen gruppetyper.

Faser av prosjektet aktiviteten i førskolen

Overgang til barnehage prosjektet teknologi er utført av en viss algoritme. Det innebærer flere trinn:

• gjennomføre klasser med bruk av problematiske situasjoner, et lite eksperiment;
• gjennomføre kompliserte blokk-tematiske studier;
• integrering av teoretisk og praktisk kunnskap om spesifikke emner.

Kortvarig prosjekt i forberedende gruppe for økologi, for eksempel forutsetter kjennskap til naturfenomener, deres forklaring, studien.

Algoritme barnas prosjekt

Hva er barnas kortsiktige prosjekter? Forberedende gruppe i førskole innebærer bruk av slike teknikker. Pedagog bestemmer form av organiseringen av pedagogisk plass, plukker opp måter for utvikling av kreativitet i studentenes kognitive rente på problemet.

Plan pedagog aktiviteter i utarbeidelse av kortvarig prosjekt

For at slike aktiviteter har vært effektiv, bør læreren bygge en klar sekvens av handlinger.

• 1. trinn. Tenkt gjennom et problem, som vil bli engasjert under veiledning av veileder unge forskere. For å pre-schoolers interessert i temaet for prosjektet, bør det være klart for dem. Det er ikke nødvendig å tenke ut komplekse vitenskapelige forskning for 5-6-åringer.
• 2. trinn. Handlingsplaner, der er oppnådd målet. Pedagog sammen med barna for hver fase bestemmer omtrentlige datoer.
• Tredje etappe. Søk etter informasjon relatert til prosjektet tema. På dette stadiet, sammen med foreldre, lærere, representanter fra andre organisasjoner, gutta får den teoretiske kunnskapen for prosjektet.
• Fjerde etappe. Utarbeidelse av ordningen, akkumulering av materialet. Kunnskapen gradvis systematisert, og kretsen er gjort basert på dem. Det vil bli grunnlaget for all videre arbeidet med unge forskere.
• Femte stadium. Praktiske aktiviteter. Barna tilbys eksperimentering, kan de gjøre det og i barnehagen og hjemme.
• Sjette etappe. Gjøre prosjektet. På dette stadiet, faller største byrden på skuldrene til foreldre og omsorgspersoner. Sammen med barna vokst forberede en presentasjon i form av spill, forestillinger, datapresentasjon. Alle resultater som er oppnådd som prosjektet skrider frem, er i åpent arrangement.

Klassifisering av prosjekter i førskolen

Som kortsiktige prosjekter er delt i førskolen? Den forberedende gruppe jobber med de nye føderale standarder. De foreslår en klassifisering av prosjekter etter antall deltakere, mål, varighet.

I utgangspunktet er følgende alternativer brukes i barnehager:

• Kreativ og forskning form. Barn tilbringer interessante eksperimenter, resultatene er i form av aviser, teater, rollespill.
• Rolle og spillprosjekter. De inneholder noen elementer av spill der hovedrollene spilles av barn.
• Praksisrettet informasjonsarbeid. Småbarn oppsamlede materiale så dekorere det.
• Kreative prosjekter involverer å holde barneselskap, utflukter.

Eksempler prosjekter DOW

Vi foreslår å vurdere kortvarig prosjekt "Winter" i forberedende gruppen. Hovedformålet med møtet er å gjøre barn med årstidene. Først forteller læreren barna om hva som er typisk for denne tiden av året som vinter. Det lønner seg spesiell oppmerksomhet til læreren ikke klimatiske funksjoner i perioden, og de tradisjoner som er så rike i denne perioden. Tilbakekallnyttårstradisjon, for å komme opp med gåter om det nye året som lekser barna inviteres med sine foreldre. I andre leksjon, guttene dele den informasjonen som de var i stand til å finne. Læreren introduserer gutta med "annerledes" bestefedre frost. Dette kan gjøres ved hjelp av en datamaskin presentasjon. I tillegg vil preschoolers lære om juletradisjonene som finnes i ulike land.

Dette prosjektet er best utført i november-desember. Den andre lekser er en produsent av julen leker. Men først, introduserer læreren barna til den slags julepynt, metoder for deres produksjon.

Som en siste klasse prosjektet "Vinter" er en presentasjon av juledekorasjoner, de setter opp på treet. Når treet er pyntet med leker, laget med sine egne hender (med hjelp av foreldre), barna får inn i den magiske skogen, der de venter på godbiter og morsomme spill.

"Water World"

Ved iverksetting av dette kortvarig prosjekt, barn er ikke bare knyttet til det viktigste stoffet på jorden, men også lære en forsiktig holdning til vann.

Omsorgsperson forteller barna at de er 90 prosent vann. For å tiltrekke seg oppmerksomheten til førskolebarn til temaet for prosjektet, kan han fortelle dem historien om dråpene som i løpet av sine reiser var å snu det til damp, deretter is, så igjen i dråpen. Så folkens bli kjent med den samlede tilstanden i vann, naturens kretsløp i det. Det er i dette prosjektet og den praktiske delen. Småbarn lærer "Konverter" vann til is ved hjelp av kjøleskap. Estetiske ferdigheter er også lagt til grunn i denne aktiviteten. Bevæpnet med konvensjonelle ark med hvitt papir og saks, unge designere lage uvanlige former og størrelser snøflak. For ferdige produkter, sammen med veileder barna feste strenger, og slike selvlagde dekorasjoner brukes for juletrær.

"World of Water" Prosjektet innebærer engasjerende musikalsk ansatt DOW. Det familiarizes barn med sanger som nevner vann, snø, is. Resultatet av dette samarbeidet vil være en sang leksjon om vann, snø, regn. Velg en sang alle sammen: pedagog, musikalske arbeideren barn.

konklusjon

Prosjektaktivitet i barnehagene er rettet mot å skape en fri kreativ personlighet av barnet. Denne teknologien gir psykologisk trivsel, fysisk helse av førskolebarn. Med involvering av barn i et felles prosjekt, utvikle kognitive evner for hvert barn utvikler kreativ tenkning, er kommunikasjonsevner dannet. For førskolealder resultat kan oppnås med involvering av barn i spillingen, der hovedrollen tilhører læreren. I de eldre gruppene av førskolebarn jobber med oppgaver i grupper, utvikle selvstendighet og nysgjerrighet. Disse kvalitetene vil hjelpe barn enkelt og raskt tilpasse seg barneskolen. Barn som går i barnehage, her fikk ferdighetene til prosjektaktiviteter, er bundet til å være vellykket studenter i videregående skole.