Integrert aktivitet i midten gruppe: Plan for

Hvem av oss i det siste har ikke barnehage? Og ikke rart, på grunn av hvor lite en tilpasset samfunnet, til å kommunisere med kolleger og voksne, avhenger i stor grad på fremtiden for sin vellykkede tilpasning til skolesamfunnet. Derfor, for å bli vellykket, omgjengelig, har en logisk sinn og være i stand til å finne sine egne løsninger på en kompleks situasjon, er barnet rett og slett viktig å delta barnehagen. Barn 4-5 år kalt preschoolers. I denne alderen, foreldre lede dem i midten gruppe førskolen. Problemet med lærerne i denne perioden er å maksimere barnas evne til å utvikle og berike deres akkumulert opp til denne kunnskapen og å forberede dem for skolehverdagen. For å gjøre dette i barnehager underviser klasser, kalles integrert. Det faktum at de er og hvilken rolle i den intellektuelle utvikling av barnet, lære av denne artikkelen.

Hva er en integrert aktivitet?

I enkle ord kan det sies at en integrert sysselsetting (i midten gruppen, inkludert) - er ikke noe annet enn et sett av metoder som brukes for å fastslå elevene essensen av faget, dannelsen av deres helhetlig bilde av fenomenet eller prosess. En slik aktivitet er et tema og inneholder en rekke forskjellige aktiviteter. Gjennom denne læringsprosessen ikke bry barn, men heller gir dem en økt interesse for læring og et ønske om å lære noe nytt og ukjent. I tillegg er en integrert aktivitet i midten gruppen er kortvarig, og gutta har nok tid til å spille, og en tur i frisk luft.

Hva du bør vurdere når du planlegger en omfattende klasser?

Utdanning av førskolebarn - en kompleks prosess som krever lærerne ikke bare relevant kunnskap, men også diligence, tålmodighet og stor innsats. Det er viktig å være oppmerksom på det faktum at hver integrert planlegging aktivitet i midtgruppen, bør følgende punkter vurderes:

1. Materialet må sendes inn i en komprimert form, kompakt og tydelig.
2. Hver økt bør være tenkt ut til minste detalj, og passer pensum.
3. I alle faser av klassene lært barna integrerbare materielle gjenstander bør kobles sammen og avhengige av hverandre.
4. Opplæringsmateriell bør settes ut i en forståelig form for barn.
5. Integrert aktivitet i midten gruppeinformasjon for å være kortfattet, men sammenpresset i form av tidsrammer.
6. Klasser bør utføres systematisk, gjentatte ganger gått tidligere materiale.

Behovet for integrert opplæring

Behovet for integrerte studier i barnehagen på grunn av flere grunner, den viktigste av disse er:

1. Verden rundt oss er lært barn i deres store utvalg.
2. Integrert aktivitet i midten gruppen fremmer utviklingen av hvert barns intellektuelle potensial i isolasjon, forårsaker sin interesse for læring og kognisjon.
3. Det er vitenskapelig bevist at systematisk integrert trening har en positiv effekt på utvikling av kommunikasjonsferdigheter hos elever. Barn lærer å riktig uttrykke sine tanker klart og presist forklare deres synspunkt.
4. Integrerte klasser holdes i uvanlig og interessant måte, slik at barn ikke er overarbeidet, de er i godt humør, glad for å gå på kontakt og opprettholde en dialog.
5. Integrering i utdanning er på grunn av behovet for den moderne verden for høyt kvalifiserte spesialister, som har opplæring bør starte fra en tidlig alder, det vil si fra barnehagen.
6. På grunn av det faktum at integrerte leksjoner inneholder flere elementer, vil barna ha mer tid til å spille, kommunikasjon og kreativitet.
7. Barn samorealizovyvatsya, uttrykke seg, og dermed få selvtillit og evne.

Eksempel leksjon plan om temaet "Vinter"

Før du utfører en integrert aktivitet i midten gruppen på temaet "Winter", er læreren en detaljert plan. Som det kan se konsist som følger:

1. Formålet - å berike barnas kunnskap om årstidene og naturfenomener som er spesifikke for dem.

2. Problemet - for å konsolidere barnas kunnskap om de endringene som skjer i naturen om vinteren.

3. Forventede resultater:

• barn vet hva naturfenomener skje i vinter;
• nøyaktig bestemme om vinteren i hovedtrekkene;
• kan uten hjelp til å avslutte tegning på temaet "Vinter".

4. Metode: Den historien, dialog, visuelt hjelpemiddel, analyse, eksperimentering.

5. Forberedelse for klassen: en tur med barna, mens deres oppmerksomhet er rettet mot den måten det er snø der han ligger på bakken, trær, hus; Læreren gir barna lage en snømann eller spille snøballer og bygge figurer av snø og is.

6. Utvikling av aktiviteten:

I) Innledning - lærer kjoler i Winters dress inngår konsernet tar imot barn.

II) Den viktigste delen:

- ved hjelp av en rekke oppgaver pedagog oppdager at barna vet om vinteren;

- ved hjelp av visuelle hjelpemidler, utfyller lærer barnas reaksjoner;

- ny informasjon blir tilbudt å fikse nesten (holdt noen fascinerende eksperiment);

- fysisk aktivitet;

- utføre de didaktiske spill der barn må avsløre tegn på studert tiden av året;

- Barna blir invitert til å tegne et bilde på temaet "Winter".

III) Resultatet av integrerte klasser: Lærer takke barna for deres interesse, spør sondering spørsmål og ros for riktige svar.

Eksempel klasser (integrert) over temaet "Spring"

Integrert aktivitet i midten gruppen på temaet "våren" kan planlegges slik:

1. Målsetting - fortsetter å introdusere preschoolers til de endringer som skjer i naturen i tidlig på våren.
2. Oppgaver - for å konsolidere kunnskap om barn våren.
3. Brukte metoder: samtale, lesing litteratur om et relevant fag, observasjon, analyse, sammenligning, sang, tegning.
4. Forberedende arbeid: en tur i frisk luft, der læreren spør barna til å ta hensyn til endringer i naturen i slutten av vinteren (snø smeltet, veiene kjører bekker, det er gress og de første blomstene, etc ...).
5. Outline:

• Gåter på temaet "Spring".
• Lese et dikt om våren, etter som læreren stiller barna spørsmål.
• Gjennomføre didaktiske spill der barn må bruke fantasien og viser hvordan gresset vokser, blomster blomstringen, solen skinner klarere, natten vokser og minsker dag;
• Fysiske aktiviteter, finger spille.
• Gjennomføring av spillet "Gjett baby": læreren kaller dyret, og barna oppgaven - å navngi sin baby riktig.
• Memorere sanger av våren.

Eksempel-abstrakt leksjon plan om temaet "Høst"

Integrert aktivitet i midten gruppen på temaet "Høst" kan utføres, å følge følgende plan:

1. Målet - å konsolidere kunnskap om førskolebarn og fall skjer i denne sesongen av naturfenomener.
2. Mål: Å lære et barn omsorg for naturen, for å fikse ungen kunnskap om høsten.
3. Metodene som brukes er: dialog, en liten teaterforestilling med deltakelse av barn, dikt lesing og gjette plott, bildemateriale i form av en lysbildefremvisning.
4. Forberedelse til klassen: ekskursjon inn i skogen.
5. Outline:

• Pedagog kler seg i dress av våren, tar imot barna og ber dem om å gjette noen gåter på temaet høst.
• Læreren leser uttrykket 1-2 dikt om høsten, og deretter setter barnas spørsmål.
• En integrert aktivitet i midten gruppen på temaet "Høst" var moro, læreren gir elevene til å delta i en liten teaterforestillinger. For dette, ga han dem masker av forskjellige dyr og bidrar til å lære den korte teksten i 1-2 setninger.
• Pedagog spør barna til å gå til datamaskinen, og viser dem en lysbildefremvisning av høsten og fall av ulike fenomener.

Et eksempel på en leksjon plan matematikk

Du kan bruke en integrert aktivitet i midten gruppen av matematikk som kalles "Mathematical tog." Planlegg en enkel leksjon. For eksempel:

1. Målet - å lære barnet å identifisere geometriske former, samt å skille morgenen etter dag, natt etter natt.
2. Oppgaven - å fikse barnets kunnskap om geometriske figurer.
3. Metoder: dialog, fortelling, observasjon, sammenligning visuelt materiale.
4. Forberedelse til klassen: læreren plukker for de kommende øktene satt av geometriske figurer av lyse farger, setter på bordet blyanter, pensler, gouache, skissebøker, arbeidsbøker, vegg lim plakaten, som viser en del av dagen.
5. Outline:

• Omsorgsperson kommer inn i rommet, tar imot barn og oppfordrer dem til å ta en tur på et damptog. I denne spennende turen vil være dirigent for lærer og barn - passasjerer.
• Førskolebarn må finne sin plass i vognene i overensstemmelse med de foreslåtte dem tall (1 til 5).
• Etter at barna har tatt sine plasser i "vogner", læreren kunngjør høytidelig at toget går.
• Holde på ryggen av hverandre, barna bevege seg rundt i rommet, så lenge læreren ikke kunn stopp.
• Første stopp er kalt "baller". Læreren viser elevene første mål, og deretter noen. Baller bør være av forskjellige farger og størrelser. Barn inviteres til å ringe, hvilken farge, form, og telle antallet.
• Andre stopp kalles "Deler av dagen." Læreren ber elevene om å komme til plakat "Dagdeler" nøye undersøke det og trekke på det en novelle. Etter at barna vil takle denne oppgaven, læreren inviterer dem til å åpne sine arbeidsbøker og å trekke dem inn i en kveldstur med sine foreldre.
• Den tredje stopp heter "Geometriske figurer". Pedagog med barna som kommer til bordet, hvor det er en rekke geometriske figurer. Før barna oppgaven velge en som vil kalle læreren riktig. Dette etterfølges av arbeid i trening bøker. Førskolebarn skal male alle lært sine geometriske former og dekorere dem.
• Den fjerde stopp heter "Favorite Group". Læreren kunngjorde at turen kom til en slutt, og lovet barna for deres gode oppførsel og deres interesse.

Eksempel leksjoner for FGT

Integrert aktivitet i midten gruppen av FGT på "Merry tur" kan utføres med følgende plan:

1. Målet - å bli kjent barn med sikkerhetsregler som må følges i gata.
2. Den oppgave - å danne ferdigheter barn trygge og sivilisert oppførsel i gata.
3. Metoder brukt: lekebiler, trafikklys og hvite papirstrimler (fotgjengerfelt).
4. Forberedelse til klassen: utflukter i byen, ser på bilder og case illustrasjoner, dialog, lesing informative historier.
5. Outline:

• Omsorgsperson kommer inn i gruppen, og tar imot barn.
• Pedagog tilbyr barna til å snakke og fortelle hver og en av dem fikk i hagen i dag. På samme tid, for å forenkle oppgaven med barna, spør læreren dem ledende spørsmål, og viser ulike illustrasjoner.
• Deretter viser læreren preschoolers trafikk og forklarer betydningen av hver av sine farger. Etter det, er barn oppfordres til å lytte til den fascinerende historien til bedre huske informasjon mottatt.
• Det er et spill, "Jeg - fotgjenger." Poenget er at barn har bygget på sitt bord en ekte liten by, som har en stor og små gater, veier, motorveier, fotgjengere og ulike transportformer. Barn trenger å flytte gang- figurer av "byen", uten å bryte grunnleggende sikkerhetsregler.
• Etter kampen læreren spør elevene å trekke lys og farge det, og deretter forklare utpekingen av hver farge.