Kjennetegn på Onegin i moderne skole

Litteratur undervist i skolen fortsetter. i andre fag av programmet har endret seg, er nye lærebøker skrevet, selv for matematikk, og bare noe slikt som en litteraturstudie fortsetter. I notatbøker til elevene er fortsatt under skriftlig beskrivelse av Onegin, og argumenter om Famusov Chatsky. Trenger jeg en grunnleggende reform av litteratur kurs i skolen eller ikke?

Det er to meninger om dette emnet. På den ene siden har dette programmet allerede blitt utarbeidet. Det begynner med en enkel og lett å lese litterære verk, i den grad berørte poesi, grundig - prosa. Verk av russiske forfattere dominere utenlandsk litteratur. Dårlig ytelse av Onegin på en skole notebook?

Det var fra hans eksempel, og du kan se hvordan livet er som en mann som har nesten ingen nasjonale røtter! Utdannet franskmann, overfladisk utdannet (alle har en så overfladisk utdanning), egoistisk, generelt, en kosmopolitisk verdensmann - dette er en kort beskrivelse av Onegin. Og hvis barnet har det, vil ingenting hindre ham til å lese videre, bytte til utenlandske klassikere.

På den annen side, gjør dagens litteratur dårlig representert i programmet. Verk skrevet i det 20. århundre, publisert bare i barnas bøker for lesing, men mer alvorlige bøker nesten aldri tilbudt for lesing i midten og videregående skole. Interessen for litteratur blant tenåringer og ikke så stor, og så var det en obligatorisk funksjon i stedet fungerer Selendzhera Onegin.

Ja, sett fra dette perspektivet, litteratur av programmet bør reformeres snarest, med alt fra femte klasse til ellevte. Ellers vil interesse for faget tørker helt. La barna lese minst noe enn ikke lest noe i det hele tatt.

Elever, blir generelt delt inn i tre ulike grupper:

• Barn lese. De er en minoritet, men det er og alltid vil være. De er ikke redd Onegin karakteristisk diskusjon av Tolstoj og Tsjekhov, de alle har lest og diskutert med voksne.
• Barn som leser litt, ikke veldig villig, men stimulering av denne prosessen er klar til å begynne å lese bøker som passer for deres alder.
• Og til slutt, de som ikke leser og aldri vil lese. For de som ønsker å organisere kurs på undervisningen i lesing litterære verk. Dessverre er disse barnas bokstavelig talt tre fjerdedeler av klassen.

Dermed er det klart at endringer i programmet for å tiltrekke litteratur er svært begrenset kontingenten. Men med endring av litteraturen mistet det en spesiell nasjonal farge, orientering av programmet. Som overføring av moralske prinsipper vil bli, hvis ikke gjennom litterære verk? Hvordan barnet lærer at det er mulig og hva som ikke er tillatt, hva som er bra og hva er dårlig, om ikke gjennom litterære verk. Det er ikke i enhver familie reist regelmessig disse viktige temaene. Og Onegin har i denne saken, forresten, i første omgang. På samme måte som å tenke på Natasha Rostova og realisering av verk av Turgenev. I mellomtiden, i det pedagogiske samfunnet anspent debatt i studentnotatbøker igjen og igjen er det en linje: "Feature:. Eugene Onegin"