Plan: selvstudium mattelærer. Mål og målsettinger, et eksempel

Nylig er det en stor reform av russisk utdanning, inkludert skoler. Det har vært et massivt skifte op på bruk av moderne utdannings- og opplærings teknologier. De bidrar til kvaliteten på den pedagogiske prosessen. I tillegg er det en korreksjon av arbeidet knyttet til forbedring av lærer profesjonalitet.

Hva bestemmer nivået på opplæring av lærere?

For å undervise og oppdra barna, må læreren ha alle innovasjoner introdusert i utdanningssystemet. Videregående opplæring er rettet mot å bedre faglig kompetanse, kjennskap til nye metoder for undervisning bestemte fag. Metodisk tema arbeider på læreren, kan det bli presentert for panelet under kurset.

Hva er selv?

Under de nye føderale statlige utdanningsstandarder, er alle lærere forpliktet til å kontinuerlig forbedre sine pedagogiske kunnskaper. For å gjøre dette, må han ha en personlig utvikling banen, viss individuell plan for selv-utdanning. Matematikklærere er ikke noe unntak. Enda mer fordi undervisningen er obligatorisk for å få sertifikatet. Self-lærer - målrettet kognitiv aktivitet, drevet personlighet. Sin hensikt - å fjerne tilegnelse av kunnskap i det pedagogiske feltet.

Stadier av selv lærer

Selv GEF lærere består av flere trinn som fortjener oppmerksomhet:

1. Valgt retning, metodisk emnet.
2. Formulerte mål, setter mål.
3. Søker etter kilder for egen utdanning.
4. Valgte form for trening.
5. Det består av selv-utdanning.
6. Bestemte resultater.
7. Analyser og evaluerer aktiviteter i egen utdanning, rapporten inneholder data.
8. Med resultatene oppnådd kjent kolleger metodisk forening

For å opprette din egen selvtillit utdanning lærer i matematikk GEF plan, er det viktig å ha en fullstendig oversikt over alle detaljer.

Bestemme retning av selv-utdanning

Detaljene læreren er at for full aktivitet, må han mestre faget sitt, den viktigste pedagogiske metoder, pedagogikk og psykologi. Mattelærer er nødvendig for å ha et høyt nivå av kultur og besitter teknikker for retorikk, for å være kunnskapsrik, vet det grunnleggende overvåking. For å oppnå ønsket resultat, er det mulig å velge følgende områder av selv:

• Studiet av spesifisiteten av faget undervist.
• Pedagogisk eller psykologisk forskning knyttet til foreldre og elever.
• lærerutdanning i kunst av kommunikasjon.
• Studiet av pedagogiske teknologier, teknikker og undervisningsmetoder.
• Forebygging av prematur utbrenthet hos lærere.

Søk etter selvutvikling emner

Plan "Self-utdanning mattelærer" må ha et bestemt tema. Det er mange alternativer. Hver lærer har mulighet til å velge retning av selv-utdanning, noe som tilsvarer detaljene i hele lærerstaben, samt personlige interesser til den enkelte. Forutsetningen er dens fokus på forbedring av den pedagogiske prosessen, effektiviteten av treningen. For å hjelpe lærere i matematikk har en veiledende liste over temaer for selvstudium:

• Prosjektbasert læring matematikk.
• Interaktivitet studie av emnet metoder i barneskolen.
• IKT ved dette trinnet.
• Utviklingen av kritisk tenkning gjennom en muntlig konto.
• Portefølje matematikklærer.
• Propaedeutics i OC.
• Integrert leksjon.
• Differensiert undervisning.
• Forbedre undervisningsmetoder i klasserommet matematikk.
• Identifisering og utvikling av begavede studenter.
• Utvikling av undersøkelser for å teste elevenes kunnskaper i matematikk.
• Spillteknologi i klasserommet.
• Måter å overvinne overbelastning elevene med leksene i matematikk.

Formulering av mål og målsettinger av selvtillit

Som formålet med selv kan sees heve sin egen lærdom, generell og rettskultur. Læreren kan sette et mål - å utforske og implementere nye metoder, former, treningsmetoder. Plan for selv lærer i matematikk ved GEF - en forutsetning for å søke om den kategori (første eller høyere). Lyden objektiv bør konsist. Det er forpliktet til å gjenspeile egenskapene arbeidet til læreren. De oppgaver som er tiltak for å oppnå dette målet, inneholder planen. Self-lærer i matematikk er lik aktivitet av lærere i andre fag. Det er nødvendig å gjennomføre.

Ofte selvstyrt til bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi i undervisning i matematikk. I dette tilfellet en obligatorisk del av en detaljert plan for ham. Self-lærer i matematikk i dette området har følgende formål: å studere og implementering av IKT i faget. Hvilke oppgaver satt foran læreren i denne situasjonen? Det første trinnet er å finne materiale om emnet, ta kurs for å bedre forutsetninger for å bli en deltaker i seminarer og konferanser, for å besøke erfaringene fra erfarne kolleger. Deretter kan du begynne å utvikle ditt eget sett av klasser, vil hovedelementet som er nettopp IKT. Det er viktig å teste deres utvikling, og for å presentere resultatene til kolleger.

Søk av kilder til informasjon

Siden læreren skal tilegne seg kunnskap på egen hånd, kan det hjelpe til slike kilder til informasjon:

1. Magasiner.
2. Fjernsyn.
3. Vitenskapelig og metodisk litteratur.
4. Mesterklasser.
5. Konferanser og seminarer.
6. Lærdommer fra andre lærere.
7. Utstillinger.

Utvalg av former for selv-utdanning

Det finnes former for selv oppdeling i to deler: gruppe og individ. I den sistnevnte form er å anse som initiator av læreren selv. Og leder av metodisk foreningen kan stimulere eller starte prosessen. Når gruppen skjemaet er ment å fungere er metodisk foreningen, oppfriskningskurs. I dette tilfellet, til hele gruppen utvikle en felles plan. Self-utdanning mattelærer er en kontinuerlig prosess. Samtidig læreren har rett til å endre det valgte temaet.

Utarbeide en plan for selv

Hvordan fungerer selv lærer i matematikk? Emner plan, som velger læreren, godkjent av skolestyret eller metodologisk emne MO. Hver skole utviklet sine egne krav. Men det er generelle retningslinjer. Personlig Plan inneholder navn, formål, mål, forventede resultater, en algoritme av handlinger, foreløpige datoer for hvert trinn, en måte å representere resultatet av arbeidet, rapportskjemaet foran kolleger.

Har selv-lærer

Lærer innen forbedre sin utdanning systematisk ser visse TV-programmer, lese pedagogiske publikasjoner, analyser av materialer i psykologi, pedagogikk, delta på treninger, seminarer og emne utstillinger, studere moderne teknikker, gjennomgå periodiske oppfriskningskurs, gjennomfører åpne leksjoner, organisere studiesirkler og extracurricular aktiviteter, kommunisere med kolleger.

Slik finner du resultatet av selv-utdanning?

I enhver aktivitet av noe sluttprodukt som skal opprettes. I forbindelse med dette på et personlig nivå matematikklærer må angi listen over de resultater som er oppnådd en lærer for en viss periode. Som et sluttprodukt av selv-lærer i et separat trinn kan gis fordeler, tester, undervisningsmateriell, presentasjoner foran kolleger, rapporter, skript åpne leksjoner.

Evaluering av prosessen med selv-utdanning

Som en vanlig form for rapporten om temaet selvtillit utdanning kan identifiseres rapporter, publikasjoner, presentasjon av arbeidet foran Defense kolleger. I gjennomsnitt er arbeidet på temaet selv utdanning gjennomføres som en matematikklærer 2-4 år. Deretter en ny linje av forskning valgt.

Eksempel perspektiv plan for selv-utdanning

Her er et eksempel på selv Plan matematikklærer av den første kvalifiserende kategorien. Hans tema :. "Dannelsen av kompetansen til elevene gjennom bruk av IKT i klasserommet" Målet - å skape forutsetninger innen GEF for oppfyllelse av den enkelte student basert på individuelle forutsetninger, evne til å avsløre den intellektuelle potensial, selvstendighet og aktivitet. I dette tilfellet de oppnådde resultatene er gjenstand for standardisering.

I dette tilfellet utgjør læreren en viss problem. Han er forpliktet til å:

• Å studere regelverket, metodisk litteratur om temaet selv.
• Gi innovativ bruk av moderne teknologi under GEF.
• Utforske metoder for undervisning i matematikk.
• For å øke interessen for studenter til informasjonsteknologi, logisk tenkning.
• Å diagnostisere resultatene, kognitive interesser og kreativ motivasjon av studenter.
• Skape forutsetninger for full utvikling av studentenes aktivitet mens undervisning i matematikk, for deres moralske, intellektuelle og åndelig utvikling.

Forventede resultater av selvtillit kan være som følger:

1. Klar for gjennomføringen av GEF.
2. Utvikling av undervisningsmateriell, sikre gjennomføringen av aktuelle undervisningsteknologi.

Ytterligere informasjon er tilgjengelig at det vil gjøre læreren og hvilke resultater han ønsker å få på samme tid. Langsiktig plan utarbeidet for studieåret. Læreren påpeker i sin periode med aktivitet over hvert stadium av selv-utdanning, samt form av rapporten om arbeidet som er gjort.

konklusjon

For å undervise i den moderne skolen som kreves av de nye føderale standarder, er det viktig å hele tiden være engasjert i selv-utdanning, utvikling. Det er derfor i jobbkrav, designet for lærere poeng for obligatorisk videregående opplæring, arbeid med egen utdanning ble innført.