Psycho-pedagogiske karakteristikker av førskolebarn: innholdet og prøven

Når melde barnet ditt i en barnehage eller førskole utdanningsinstitusjon vil det bli gjort opp de såkalte psyko pedagogiske egenskapene til førskolebarn. Hun vil også trenge hvis du ønsker å definere profilen til utdanning i kriminal grupper eller hager, med overføring til annen barnehage, og i retning av undersøkelsen av psykologisk, medisinsk og pedagogisk provisjon.

Psyko-pedagogiske egenskapene til førskolebarn - er et offisielt dokument som fyller en førskolelærer. Han forseglet og signert av lederen for førskolen er hoveddokumentet for en psykolog, logoped, en psykiater og andre fagfolk som er involvert i psyko-pedagogisk vurdering.

Denne artikkelen introduserer deg, kjære foreldre, med de viktigste elementene som inneholder psyko-pedagogiske egenskapene til førskolen barn. Objektivitet og kompetanse - dette er de to viktigste kravene for dette dokumentet. Den bør inneholde følgende grunnleggende informasjon:

1. Den tiden hvor barnet går i barnehagen.

2. De særegenheter i tilpasning til forløpet av etablering.

3. Age of opptak til skolen beredskap.

4. Fremdrift og vanskeligheter i assimilering av programmet, de enkelte elementene.

5. Atferd i klasserommet: oppmerksomhet, flid, disiplin. Her bør det nevnes detaljer som tretthet, nesobrannost og t. N.

6. Plasser og barnets atferd i en gruppe av jevnaldrende: .. Aggresjon, passivitet, pugnacity, etc. Som andre barn forholde seg til det?

7. Bruk tiltak for korrigering og effekt.

Dessverre har mange lærere ikke hører hjemme på en ansvarlig måte til utarbeidelse av en så viktig dokument som psyko-pedagogiske egenskapene til førskolebarn. Her er de viktigste svakhetene:

1. Trekk ufullstendig.

2. Den oppfyller ikke kravene.

3. Den inneholder ikke analysen av assimilering av pensum barnet.

4. Overflødig informasjon også texte mindre detaljer.

5. Det er ingen generell konklusjoner veileder eller lærer med begrunnelse.

Nedenfor er et eksempel på psykologiske og pedagogiske karakteristikker av førskolebarn (basispunkter for fylling) for informasjonsformål:

1. Dato for fylling.

2. Navnet på barnet.

3. Fødselsdato.

4. Navn på DOW, type og antall av gruppen.

5. periode for opphold, i hvilken alder og hvor han gikk inn i denne barnehagen.

6. Evaluering av tilpasning i gruppen.

7. lateralization (høyrehendt, venstrehendt).

8. Vurdering av funksjoner av spillet aktivitet for barnet.

9. læringsvansker.

10. Egenskaper ved persepsjon (visuell, hørbar, brudd).

11. hukommelse og oppmerksomhet (modalitet problemer og m. P.).

12. Thinking.

13. motilitet.

14. Vanskeligheter i kommunikasjon.

15. Utviklingen av tale.

16. De sosiale ferdigheter.

17. Orienteringen i tid og rom.

18. tempo og arten av aktivitet.

19. fysisk helse.

20. Andre trekk ved utviklingen av barnet.

21. Generelle konklusjoner og evaluering av utvikling og oppførsel av barnet, har læreren.

22. Underskrift av læreren, hans navn.

23. sikrer underskrift av leder av DOW.

24. Skriv ut.

Så generelt bør se psyko-pedagogiske egenskapene til førskolebarn.