Refleksjon - et uunnværlig verktøy i utviklingen av materialet

En person regnes som en unik biologiske arter på planeten, den eneste med den høyeste form for tenkning. Men det ville være uklokt å nekte våre dyr natur. Uansett hvor avanserte vesener og heller ikke var mennesker, er det viktig å huske at tenkning og atferd, følger vi de samme generelle reglene som for dyr.

En av de viktigste egenskapene til flercellede levende organismer, inkludert mennesker, er tilstedeværelsen av reflekser. Per definisjon - en viss stereotyp som oppstår som en reaksjon på en ekstern stimulans og holdt med deltakelse av nervesystemet. Skille mellom betinget og ubetinget reflekser.

Opprinnelse og definisjon av begrepet

Konseptet med refleks ble brukt så langt tilbake som det syttende århundre, men dens sanne mening er ervervet mye senere. Den brede spredningen av dette begrepet har en direkte innvirkning på de to russiske forskere: grunnleggeren av vitenskapen om fysiologi I. M. Sechenov og I. P. Pavlov. Siste kjente eksperimentell tilnærming, som en gang ga forskerne mye nyttig og pålitelig informasjon. Pavlov var i stand til i betydelig grad å utvide den representasjon av sin forgjenger på prinsippene om virkningen av nervesystemet hos dyr. Han har også begrepet to typer reflekser ble innført. Det er også et viktig bidrag til denne undervisningen senere introdusert Charles S. Sherrington, ble tildelt Nobels fredspris.

Alle kroppens medfødte reaksjoner var knyttet til den type ubetinget reflekser. Deres viktigste verdi - bevaring og vedlikehold av livet. Slike reflekser ikke krever spesielle vilkår for forekomst og er felles for alle medlemmer av en bestemt art likt. Det enkleste eksempel på dette er produksjon av spytt i løpet av et måltid. Mer kompleks manifestasjon kan betraktes forskjellige instinkter, for eksempel, som er felles for alle høyerestående dyr instinktet av selv-bevaring.

Klimaanlegg reflekser er kjøpt med erfaring i livet. De også er basert på grunnlag av medfødte reaksjoner, men har individuell karakter. Forekomsten utdypet refleks i bestemte individer har kritiske miljøforhold. Grunnlaget for forekomsten av en slik refleks korrelasjon ligger biologiske organisme reaksjon på ytre stimuli. For eksempel kan dyret knytte spise med lysene går ut, hvis et slikt mønster gjentas mange ganger. Deretter vil hans reaksjon på brann på pæren være lik den reaksjon som oppstår når et måltid.

refleksjon

I likhet med ordet "refleks" konseptet faktisk har lite å gjøre med ham. Refleksjon - det er snarere en psykologisk begrep. Opprinnelsen til ordet er forbundet med det latinske språket, oversatt betyr det "bakovervendt". En forenklet definisjon av moderne psykologi refleksjon - dette introspeksjon, gjennomtenkt ny vurdering av informasjonen som mottas og dens tilstand.

Dette begrepet er mye brukt i undervisning, som gjør det mulig å øke effektiviteten av treningen ved å bedre assimilering av kunnskap. Det bemerkes at informasjonen er mye mer dypt innprentet i sinnet til et barn, hvis du gir ham tid til å tenke på opplæringsmateriell, og ikke bare for å lese og ta notat.

Refleksjon på leksjonen og på slutten

Foreløpig refleksjon - en uunnværlig psykologisk teknikk som brukes i forbindelse med innlevering av undervisningsmateriale. Avhengig av formålet, kan det bli utført både i begynnelsen og på slutten av leksjonen.

For eksempel bidrar emosjonell refleksjon for å skape den rette stemningen hos barn og sette dem på arbeidsatmosfære. Derfor er det bedre å gjennomføre før den pedagogiske prosessen selv. Som verktøy av kortene er brukt her, musikk, bilder og video - alle de tingene som påvirker omfanget av sansene. I tillegg emosjonell refleksjon - dette er en av de beste måtene å etablere følelsesmessig kontakt med klassen.

Refleksjon ved slutten av timen er brukt for festing av materialet oppnådd. Som regel læreren gir barna analysere tidsbruk sin aktivitet og dra nytte av kunnskap, deretter bedt om å gi en generell vurdering kom opp til slutten av økten. Det er viktig at barna i en positiv form identifisert verdifulle øyeblikk for dem: hva de har lært som overrasket dem eller inspirert, som oppdagelsen var det mest interessante, som har å gjøre.