Åndelige moralske oppdragelse av barn i førskolealder

Moralsk åndelig utdanning av førskolebarn, i dag, er kanskje den viktigste oppgaven førskolelærerutdanning. Fremmer rasjonell opplæring av små borger - dannelsen av interesse i å lese bøker, engasjerende i å lese de beste litterære verk av verdens kultur.

Boken har for mange "varamedlemmer": video, tv, datamaskiner. De er svært lyse, fengende, deres innflytelse er aktiv og noen ganger aggressive. De krever ikke alvorlig indre spenninger, empati, intelligens arbeid, som oppstår når du leser en god bok. Klar visuelle tilbys av ulike tekniske hjelpemidler, ikke bidrar til utvikling av evnen til å tenke kreativt, ikke gi mat til fantasien. Dette åndelig impoverishes mannen hindrer ham fra å produsere sin egen linje av atferd, som Det gir klare atferds klisjeer, ofte langt fra sine beste eksemplarer. Derfor blir oppgaven med å bringe barn til boken spesielt viktig. Barnet som leser begynner i hjemmet eller i barnehagen. Men hvor ofte foreldre er unntatt fra barnas spørsmål og henvendelser som "Snakk til meg, fortell meg ..." og inkludere dem for en TV eller et dataspill.

I barnehagen er ofte mangfoldet i barnelitteraturen er redusert til en lærebok sett med programvareprodukter. Derfor moralsk åndelig utdanning av førskolebarn har kjennskap til verkene, som ikke er ofte fanget i en sirkel av førskolen lesing. Sammen med hovedoppgave moralske oppdragelse bør gjennomføres, og en rekke andre, uten noe som ikke tar de moralske, åndelige og utdannede folk: utvikling av hukommelse og fantasi, utvide ideer om verden rundt oss, og av de fenomener av virkeligheten; fremme respekt for andre folks oppfatning av verden, til en annen synsvinkel.

Sammen med annet arbeid er nødvendig for å gjennomføre et etisk og moralsk karakter, rettet mot å øke barns personlighetstrekk, forming vennlige relasjoner til jevnaldrende og til alle andre; introduksjon til moralske normer, fremme en kultur for oppførsel i førskolebarn; dannelsen av ikke bare moralsk kunnskap, men også av moralsk oppførsel. Ifølge lokale psykologer, senior førskolealder er en periode når barna er spesielt sårbare og utsatt for moralsk utvikling. Etiske utdanning ferdigheter - et viktig element i utformingen av moralsk tenkning til barnet. Åndelig moralske oppdragelse av barn i førskolealder bidrar til dannelsen av moralske vaner av barnet. Dette gjenspeiles i kulturen i hans oppførsel, tale, utseende, hans holdning til materielle ting, det påvirker den måten av kommunikasjon med kolleger og andre.

Åndelig moralske oppdragelse av barn i førskolealder danner ferdigheter i etisk atferd, for effektiv dannelsen av den kompetansen som trengs for å bruke metoder for innflytelse på bevissthet og følelser for barnet. Arbeidet bør søke å påvirke barna en rekke kreative måter. Velprøvd teknikk for musikalsk utdanning av førskolebarn, basert på de beste eksemplene på musikk, klassiske stykker. Åndelig moralsk utdanning av førskolebarn er utenkelig uten litterære verk. Barn får erfarings slike følelser, når det er ikke alltid i stand til å vurdere sine egne handlinger. Derfor er en av de spørsmålene som ofte hørt i klasserommet: "Å, du liker å fortsette?"

Førskolebarn skal offentliggjøres i allment aksepterte betydningen av reglene i samfunnet. Førskolebarn er i stand til å forstå at de eksisterende reglene bør gjennomføres, som de har en dyp mening - respekt for andre. Det er nødvendig for å hjelpe barnet til å forstå hvorfor kyndige og utdannet person gjør det, og ikke en annen: "Du kan ikke rope og snakke høyt, løpe og leke i offentligheten: det forstyrrer andre mennesker; å oppføre seg høflig på en fest som uhøflig, hensynsløs oppførsel av folk ubehagelig. " Reglene for oppførsel må være berettiget til barna brukte dem bevisst.