Aldersfunksjoner til førskolebarn: vekst og utvikling av barnet

Oppdragelsen av førskolen legger stort ansvar på voksenes skuldre. Det er i denne alderen at barn som svampe er i stand til å absorbere all informasjonen som tilbys, hovedtrekkene til karakteren legges, og personligheten utvikler seg. Aldersfunksjonene til førskolebarn fører ofte til at voksne misforstår barns handlinger, for å kreve dem mer enn mulig. Dette fører til feil i utdanningen. I tillegg kan disse feilene også skade barnets skjøre psyke. Gjør ham det han ikke er. Du kan unngå dette hvis du prøver å forstå barnet på dette stadiet av å vokse opp.

Behov ikke mer enn du kan selv

Først og fremst er aldersrelaterte psykologiske trekk ved førskolebarn basert på å kopiere oppførselen til en voksen. Dette fører til flere problemer:

1. Barnet søker voksne handling, som ennå ikke er i stand til å oppnå. For eksempel ser en datter på hvordan moren skiver grønnsaker. Mamma er den viktigste personen i en jentes liv, så det sier seg selv at barnet vil gjenta alt for henne. Hun vil ta kniven, men møter mors skrekk og kravet om å aldri tørre å røre kniven. Mors reaksjon er forståelig ut fra et voksenperspektiv. Men for et barn er dette ikke slik. Mamma gjør noe ille? Da blir hennes autoritet undergravet. Ikke rør knivene. Er dette en voksen okkupasjon? Da vil barnet gjenta det enda mer, men han vet allerede at hans mor ikke vil godkjenne denne handlingen, så du må gjøre det hemmelig. Løsningen på problemet er veldig enkelt - ta barnet til henne og kutte grønnsakene, styre hånden. Forklar at kniven er veldig skarp og mens barnet bare skal berøre det med sin mor. Interessen er fornøyd, kontakten med min mor har nådd et nytt nivå, dessuten har moren blitt en enda mer magisk skapning, fordi hun takler selv med skarpe kniver.
2. Ikke press barnet til å kompromittere. "Spis grøt og jeg skal gi deg et godteri", "ta det bort i rommet eller ikke gå med". Aldersfunksjonene til førskolebarn tillater ikke at de forstår forskjellen mellom en voksen og et barn. Du legger fram et kompromiss, og snart vil barnet si: "Jeg vil ikke spise uten at du lager mat pannekaker!". Det viser seg at foreldrene selv lærer barna sine å stille krav. I stedet kan du glatt begynne å rense leker til rase. Eller dediker babyen i detalj: "Hvis vi ikke fjerner lekene raskt, blir vi sent for sirkuset", etc.
3. Ikke krever hva du selv ikke kan. Det er en fantastisk lignelse om den vise mannen til hvem en kvinne kom og ba henne om å undervise sin sønn, for å overbevise ham om ikke å spise sukker med en skje, fordi det er skadelig. Sage spurte kvinnen om å komme i en uke, så en uke senere. Og til det neste møtet sa han til gutten: "Ikke spis sukker, det er skadelig for kroppen din." Hvorfor kan ikke vismannen uttale denne enkle setningen på det første møtet? Saken er at han selv var veldig glad i sukker og før han ga en slik instruksjon, måtte han kvitte seg med den vanlige vanen selv. Det er, oppfordrer barnet til ikke å spise pølser, ikke hold dem i kjøleskapet ditt.

Dette er 3 aldersfunksjoner for førskolebarn, som blir en snubler i forhold til voksne.

Tidlig utvikling

Nylig har mange metoder for tidlig utvikling dukket opp. Med mange foreldre oppfattes dette bare som en nybegynt trend, de anser ikke dette noe viktig. Men det er denne alderen som lar deg huske maksimalt informasjonen som tilbys. Aldersfunksjonene til førskolebarn kan stimulere ulike hjerner, ved å utvikle gode motoriske ferdigheter, håndmassasje, etc.

Det er bevist at barn med godt utviklet finmotoriske ferdigheter begynner å snakke mye tidligere enn sine jevnaldrende. Effekten oppnås på grunn av handlingen på de aktive punktene på børsten. Det samme gjelder evnen til å lære språk.

Causeless hysteri

Svært ofte kan du høre fra foreldre til førskolebarn at barnet faller inn i årsaksløs hysteri. Faktisk er dette bare umulig. For å bli kvitt nervøsitet, bør du finne årsaken, som alltid er:

1. Mangel på et regime. Aldersfunksjonene til barn i yngre førskolealder gjør dem svært følsomme for tiden. Når et barn har absolutt ingen dagbehandling, går han til sengs på forskjellige tidspunkter, har ingen vanlige klasser, hans nervesystem stammer på grunn av konstante forandringer.
2. Tretthet. Enkelte tilfeller av hysteri forekommer ofte på grunn av tretthet. Etter en lang vei, hvis du måtte stå opp tidlig, etc.
3. Manglende oppmerksomhet. Ungdommer uttrykker dette utilstrekkelig, etter voksne mening, etter atferd. Unge barn prøver å tiltrekke seg oppmerksomhet med hysteri, konstante tårer.

Å bli kvitt hysteri er enkel nok, du trenger bare å finne årsaken og eliminere den. Men vær tålmodig. I forstyrret modus må du utholde nervøsiteten til babyen i omtrent en uke. En økning i oppmerksomhet kan heller ikke være en enkelt handling.

Sosialisering av førskolebarn

I perioden fra 3 til 7 år studerer barnet aktivt samfunnet. Han begynner å streve for selskaper på nettstedene, er interessert i jevnaldrende og eldre gutter. Det er i denne alderen at de anbefaler å begynne å besøke en barnehage.

Når du velger et selskap for et barn, bør du vurdere alderen og de individuelle egenskapene til barn i førskolealderen. Noen barn har en tendens til å bli ettårige, mens andre foretrekker et eldre barns samfunn. Foreldre bør prøve å gi barnet nøyaktig det samfunnet han trenger. Da utvikler babyen seg mange ganger raskere.

Utviklingen av tale

Aldersfunksjonene til barnebarn strekker seg til tale. På 3 år begynner barnet å bygge tilbud og prøve å uttrykke sine ønsker. Men han har ennå ikke nok ord til å uttrykke sine følelser og følelser.

I tillegg utvikler kontekstuell tale, dvs. Evnen til å fortelle handlingssekvensen, beskriver deres holdning til hva som skjer. På 7 år er barnets ordreserver ca 3000-5000 ord. I denne alderen avhenger utviklingen av tale av oppmerksomheten til barnet. Du må spille talespill, beskrive dine handlinger og barnet, diskutere følelser.

Utviklingen av fantasi

Barnet sover stille i mørket, reagerer ikke på edderkoppen som går forbi og har generelt ingen frykt, unntatt en - for å miste moren. Ved en alder av tre begynner fantasien å utvikle seg, og med det oppstår frykt. Frykt for mørket, nå tar hver skygge ondskapsfulle skisser, kan skremme insekter, nye interessante spill vises. Aldersfunksjoner hos barn i eldre førskolealder tillater ikke at de skiller mellom det imaginære og det virkelige.

Barn trenger støtte, i sympati og forståelse. Hjelp dem å overvinne frykten, ta dem med hånden og gå til den skremmende skyggen sammen, vis at det ikke er helt forferdelig. Tenk på frykten for et annet bilde - slå den onde uglen inn i en vakker firebird. Husk at barnets fantasi er veldig bøyelig.

Alderegenskaper hos barn i eldre førskolealder

I eldre førskolealderen utvikler barnet:

- minne;

- oppmerksomhet;

- tenkning;

- Vilje;

- Evne til å komme sammen i laget.

Utviklingen av hver av disse aspektene avhenger mer av foreldrene.

Førskolens minne

Øvelser for utvikling av minne er veldig mye. Den enkleste av dem - husk maten i kjøleskapet, lukk den og retell innholdet. Dermed er det visuelle minnet aktivt utviklet .

Før skolen anbefales det å lære dikt med barn. Den utvikler verbalt minne, det vil si evnen til å huske tekst. I skolen er denne ferdigheten veldig nyttig.

Førskolebarns oppmerksomhet

Funksjonene i alderen utviklingen av barn i senior førskolealder er i stor grad avhengig av graden av barnepass. Fra evnen til å lytte nøye til oppgaven avhenger av kvaliteten på ytelsen. Oppmerksomhet fremmer utholdenhet, noe som er svært viktig i skolelivet.

Utviklingen av oppmerksomheten fremmes av stille klasser, noe som tyder på å sitte på stedet. For eksempel kan du sitte med barnet ved vinduet og telle biler av samme farge. Dette vil utvikle stabiliteten av oppmerksomheten, lære deg å konsentrere deg om en bestemt handling.

Tenker førskolebarn

Å tenke på denne alderen er et "se-skape bilde" -system. Barnet tenker på det han ser, reflekterer på dette bildet. Vesentlig stimulerer tanken til en matematiker.

Vil i førskolealderen

Utviklingen av viljen blir fremmet av prestasjoner. Og omvendt, hvis noe ikke trer ut lenge, gir barnet opp et yrke, det slutter å vekke sin interesse. Husk at funksjonene i aldersutvikling av førskolebarn er svært individuelle. Det er ikke mulig å angi visse rammer. Ett barn kan pore over å skrive et brev i 30 minutter, den andre overlever knapt et tilbakeslag på 5 minutter.

Vær oppmerksom på barnet, ta denne forandringen og kom til redning i tide. Vilje er en svært viktig kvalitet, det avgjør ofte en persons suksess.

Evne til å komme sammen i et lag

Førskolen skal nødvendigvis delta i barnehage, utvikle klasser eller noen krus. Sosialisering av barnet er mulig og på lekeplassen, men for evnen til å komme sammen med samfunnet er det nødvendig med et permanent kollektiv.

Når du går inn på skolen, registreres aldersfunksjonene til barn i førskolealderen. Med barnet gjennomfører de en samtale for å avgjøre hvor forberedt det er, og om det er klart for å bli med i skoleteamet.

Krisepunkter

På førskolealderen venter barnet på to "transittsteder". Den første - i 3 år, når barnet begynner å manifestere vilje, ønsket om å være uavhengig. Denne perioden kalles også perioden "Jeg selv".

Den andre testen venter på barnet i 6-7 år. Når læring slutter å være en fantasi, står barnet overfor de første vanskelighetene. I tillegg begynner han å manifestere bevissthet, sammenligner sine handlinger med handlinger av voksne. Hvis det tidligere var nok å sette på en lue, så er det nå nødvendig å forklare hvorfor hun er, og hvorfor hennes far ikke bærer den. Vær tålmodig og husk: å opprettholde synspunktet ditt er et svært viktig stadie for å vokse opp.

Hvordan fremme utviklingen av barnet

Først av alt må alle foreldre lære hovedregelen - å gi maksimal oppmerksomhet til barnet sitt. Profesjonelle lærere har det bra, men ingen kan gi barnet tro på seg selv som foreldre. Og å tro på deg selv, selv en liten mann kan slå fjell.

Vurder de aldersspesifikke egenskapene ved å heve barn i førskolealderen:

1. Ikke rop på barnet i tilfelle feil, vær ikke sint på ham. Forstå at det bare virker som en enkel sak. Og for et barn å lese, skrive, telle - det er noe uutforsket. Og hvis noe ble gitt deg lett, trenger ikke barnet ditt å håndtere det like mye. La han være seg selv.
2. Husk at førskolenes selvtillit er litt overskattet. Hvert barn betrakter seg som unikt og mest. Dette er normalt.
3. Ikke skift til andres skuldre hva de kan gjøre selv. Vær sensitiv og oppmerksom.
4. Ikke forsink utviklingen av barnet, men vær ikke for ivrig. Hvis barnet ikke liker kontoen, utsette den for en måned. Prøv deretter å skrive den inn igjen i klassen. For sterkt press kan lett for alltid ødelegge barnets ønske om dette emnet.
5. Forvandle utviklingen til et spennende spill. Barn i førskolealderen oppfatter absolutt all informasjon i dette skjemaet og husker det perfekt. Tegn bokstaver, legg til godteri, vis fantasi og kreativitet i alt.
6. Dyp barnet i de mest behagelige forholdene, han vil kopiere inn i livet nesten hele familien.

Trenger vi tidlig utvikling?

Hvordan og når du skal begynne på skolen, er det opp til foreldrene. Men utvikling betyr ikke konstant å sitte ved pulten og lese smarte bøker. Et barn i førskolealderen er svært i stand til kreativitet, gjennom det kjenner han lett verden, men det er av denne oppfatningen at utviklingen av tale, sosialisering, oppmerksomhet, vil avhenge. I sin tur er barnets evne til å lære avhengig av dette.

Så, uten tvil, i tidlig utvikling av et barn, bidrar du til suksess i fremtiden. Gi ham muligheten til å starte så enkelt som mulig i skolen.