Hvordan er elevens psykologiske og pedagogiske egenskaper

Reformen av moderne utdanning forutsetter en individuell tilnærming til hvert barn. Vårt samfunn gjør overgangen fra ansiktsløs læring til en kvalitativ prosess, som ikke bare tar hensyn til elevens fysiske og intellektuelle evner, men også hans individuelle egenskaper. I denne sammenhengen spiller elevens psykologiske-pedagogiske egenskaper en viktig rolle i å skape gunstige utviklingsbetingelser.

Hvis tidligere dokumentet som det var mulig å få kort informasjon om barnet, bare inkluderte generell informasjon, men i dag er det blitt mer informativ og detaljert.

Et eksempel på studentens psykologiske-pedagogiske egenskaper

I dette dokumentet er det nødvendig å inkludere følgende elementer:

• Generell informasjon (navn, eksakt informasjon om fødsel, skole, klasse, bostedsadresse);
• Obligatoriske egenskaper av familien (tilhørende en av kategoriene for regnskap);
• Informasjon om temperament av studenten (i dette avsnittet kan psykologen indikere, ved hvilke metoder en kategori ble definert);
• Personlighet av karakter (sterkvilje kvaliteter, organisasjonsgrad);
• Utvikling (intellektuelle evner, egenskaper av tale og minne, nivå av følelsesmessighet, evne til selvrealisering);
• Gensidige relasjoner i teamet (det er nødvendig å knytte resultatene av sosiometri, uten hvilke studentens psykologiske og pedagogiske egenskaper ikke vil være fullstendige);
• Holdninger til familien, jevnaldrende, lærere, trenere (hvis det var konflikter, så angi årsakene);
• Holdning mot seg selv (nivå av selvtillit og grad av kritikk);
• Barnets prestasjoner (hvis studenten har en personlig portefølje, kan dette elementet utelates, det er nok å beskrive deltakelsen i skolens og klassens aktiviteter);
• Metningen av fritid (overføring av ekstracurricular organisasjoner, som studenten deltar og plikter i familien); Ved dette punktet reflekterer studentens psykologiske og pedagogiske egenskaper innholdets objektivitet;
• Anbefalinger (dette elementet bør inkludere resultatene som er oppnådd i løpet av psykologisk forskning, samt konklusjoner fra spesialister som fulgte barnets pedagogiske prosess);
• Dokumentets pålitelighet (det er obligatorisk å ha en samlingsdato, regissørens underskrift, klasselæreren og representanter for psykologisk tjeneste, forsegling av utdanningsinstitusjonen).

konklusjon

De omtrentlige psykologiske og pedagogiske karakteristikkene til studenten, presentert i denne artikkelen, kan suppleres med annen informasjon i samsvar med skolens spesialisering. På grunn av aldersfunksjoner kan enkelte elementer avskaffes, da de ikke fullt ut kan gjenspeile hele personligheten til barnet. Barnas institusjon utvikler vanligvis sine egne regler om innholdet i et slikt dokument. Psykologiske og pedagogiske egenskaper til eleven blir alltid gitt til foreldrene slik at de kan ta del i valg av barnets videre utviklingsbane.