Informasjons- og kommunikasjonsteknologi. IKT-teknologier

IKT (Informasjons- kommunikasjonsteknologi) - er prosesser og metoder for samhandling informasjonen, som blir gjennomført ved hjelp av datautstyr, samt telekommunikasjonsutstyr.

Rollen av IKT i moderne samfunn

Det er nå mulig å observere konstant vekst av påvirkning av medieteknologier på personen. Spesielt sterk påvirkning de har på barn: barnet foretrekker å se en film for tjue år siden enn å lese boken. Men i dag under sterkt press, reklame, datateknologi, elektroniske leker, spill og så videre. N. Den moderne ungdom i økende grad løsrevet fra virkeligheten. Nå, hvis studenten ikke kan unngå å lese boken, han går ikke til biblioteket, og laste den ned på nettbrettet. Veldig ofte kan man observere følgende bilde: i parken, parken eller kjøpesenteret sitter en liten gruppe unge mennesker, har de ikke kommuniserer med hverandre, er all sin oppmerksomhet rettet mot smarttelefoner, nettbrett, bærbare datamaskiner. Hvis dette fenomenet vil bli observert ytterligere, vil barna snart helt glemmer hvordan man kommuniserer. Og nå Kunnskapsdepartementet i mange land på planeten vår i stedet for å utvikle elevenes interesse for levende kommunikasjon og læring generelt, bestemte vi oss for å ta minste motstands vei og gi barna det de vil ha. Ifølge noen eksperter, er barnets hjerne mer mottakelig for ny informasjon, hvis det blir servert på en morsom måte, og det er derfor de kan lett oppfatter foreslått i klassen data ved hjelp av media (i denne forbindelse, i dag er økende bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi i utdanning). Det er vanskelig å argumentere, men så baksiden av denne læringsprosessen er det faktum at barn er ikke lenger kommunisere med læreren, og dermed reduseres evnen til å tenke. Hvor bedre å omstrukturere læringsprosessen, slik at det var ikke kjedelig, og alltid opprettholdt i barnets tørst etter ny kunnskap. Men dette problemet vil måtte forlate samvittighet tjenestemenn.

Begrepet kommunikasjon og informasjonsteknologi

Informatization prosesser i det moderne samfunn, samt nært beslektet reform av utdanningsvirksomheten er preget av perfeksjon og den massive spredningen av moderne IKT. De er aktivt brukt for overføring av data og samhandling mellom lærer og elev i den moderne system av avstand og åpen utdanning. I dag er læreren nødt til å være dyktig ikke bare innen IKT, men også ansvarlig for profesjonell anvendelse av informasjons- og kommunikasjonsteknologi i sin umiddelbare aktiviteter.

Begrepet "teknologi" har kommet til oss fra det greske språket og oversatt betyr det "vitenskap". Den moderne forståelsen av ordet omfatter bruk av teknologi og vitenskapelig kunnskap til å løse konkrete praktiske problemer. Da informasjons- og kommunikasjonsteknologi - det er en slik teknologi som tar sikte på å transformere og bearbeiding av informasjon. Men det er ikke alt. Faktisk, informasjons- og kommunikasjonsteknologi er et samlebegrep som beskriver en rekke mekanismer, enheter, algoritmer, data prosesseringsmetoder. Det viktigste moderne IKT-enheten er en datamaskin utstyrt med nødvendig programvare. Andre på rad, men ikke mindre viktig utstyr blir betraktet som en middel for kommunikasjon med den informasjonen de gir.

IKT-verktøy som brukes i moderne utdanningssystemet

Den primære hjelp av IKT-teknologi for utdannings informasjonssystem miljø - er en personlig datamaskin utstyrt med nødvendig programvare (system og anvendt, og verktøy). Systemisk primært omfatte driftsprogramvare. Det gir samspillet av alle PC-programmer med utstyr og PC-bruker. Denne kategorien inkluderer også service og service software. Til søknaden omfatter levering, som er et verktøy for informasjonsteknologi - .. Arbeide med tekst, grafikk, tabeller, etc. Den moderne system for utdanning er mye brukt universelle håndverk kontor programvare og IKT-verktøy, slik som tekstbehandling, presentasjon, regneark, grafikk poser, arrangøren, database, og så videre. n.

Utvikling av informasjons- og kommunikasjonsteknologi

Med organisering av datanettverk og lignende gjennom prosessen med utdanning flyttet inn i en ny kvalitet. Dette er hovedsakelig på grunn av muligheten til å få informasjon fra hvor som helst i verden. Takket være World Wide Web er nå tilgjengelig med umiddelbar tilgang til informasjonsressurser av planeten (digitale bibliotek, samlinger av filer, databaser, og D. osv.). Denne populære ressurs har publisert mer enn to milliarder av ulike multimedia dokumenter. Nettverket gir tilgang og lar deg bruke andre vanlige IKT-teknologier er blant dem nyhetsgrupper, e-post, chat, lister, lister. I tillegg har det utviklet en spesiell programvare for elektronisk kommunikasjon (i sanntid), etter noe som åpner for etablering av en økt for å overføre tekst (angitt fra tastaturet), så vel som lyd, bilder og ulike filer. Denne programvaren gjør det mulig å organisere en felles tilkobling av eksterne brukere som kjører på den lokale PC-programvare.

Fremveksten av nye data komprimering algoritmer tilgjengelige for overføring via Internett, betydelig økt kvaliteten på lyden. Nå har det blitt nærmere kvaliteten på PSTN. Som et resultat, var det et sprang i utviklingen av en relativt ny metode for IKT - Internett-telefoni. Med hjelp av spesiell programvare og eksterne enheter over et nettverk, kan du organisere lyd- og videokonferanser.

Informasjons- og kommunikasjonsteknologi og dens muligheter

For effektiv søk i bruk telekommunikasjonsnett automatiserte søk programmer som har som formål å samle inn data om de ulike ressursene i World Wide Web og levering av tjenester til brukeren rask tilgang til dem. Takk til søkemotorer, kan du finne dokumenter, mediefiler, adresseinformasjon om personer og organisasjoner, programvare. Bruk av IKT gir åpen tilgang til pedagogisk, metodisk og vitenskapelig informasjon, i tillegg til dette, blir det mulig driftsmessige organisasjon rådgivning, samt modellering av vitenskapelig og forskningsaktiviteter. Og, selvfølgelig, gjennomføre virtuelle klasser (forelesninger, seminarer) i sanntid.

visuelle bilder

I dag, informasjons- og kommunikasjonsteknologi opplæring omfatter flere klasser av materialet, vesentlig i form av avstand og åpen utdanning. En av dem er TV og video. Videoer og relevante IKT-verktøy at flere studenter til å bli kjent med innholdet i undervisningen av de beste professorer. Videoer kan brukes i spesielt utstyrte klasserom og hjemme. Interessant er det faktum at europeiske og amerikanske kurs viktigste materialet er presentert på video og i den trykte utgaven.

TV IKT

TV er den vanligste IKT i klasserommet, det spiller en viktig rolle, ikke bare i det moderne utdanningsprosessen, men også i folks liv, fordi nesten alle hjem har en TV. Pedagogiske TV-programmer har lenge brukt rundt om i verden og er svært lyse eksempel på fjern måte å lære på. Gjennom dette betyr av IKT muligheten til å kringkaste forelesninger for allmennheten for å øke sin generelle utviklingen uten ytterligere kontroll av assimilering av kunnskap.

Elektroniske pedagogiske utgaver

Svært kraftig teknologi som lar deg overføre og lagre hele volumet av den undersøkte informasjonen er elektroniske pedagogiske utgaver. De er fordelt i datanettverk og lagres på optiske medier. Individuelt arbeid med slikt materiale gir en dyp innsikt og dataassimilasjon. Denne teknologien gjør det mulig (med passende revisjon) bruke eksisterende kurs i individuell opplæring og selvtest kunnskapen. Elektronisk pedagogisk publikasjon i motsetning til konvensjonell trykking materiale gjør det mulig å presentere informasjon på en dynamisk grafisk form.

Klassifisering av IKT-ressurser på områder av metodiske formål

IKT-verktøy er:

1. Opplæring. De kommuniserer kunnskap, danner de praktiske ferdigheter eller opplæringsaktiviteter, som gir det nødvendige nivået av mestring av materialet.

2. trenere. Designet for å trene ulike ferdigheter, konsolidere eller repetisjon av leksjonen.

3. Hjelp og informasjonsgjenfinning. Rapportere informasjon om systematisering av informasjon.

4. demonstrasjon. Visualisere fenomener, prosesser, gjenstander med henblikk på studier og forskning.

5. Simulering. De representerer et spesielt aspekt av virkeligheten, slik at det å utforske de funksjonelle og strukturelle egenskaper.

6. Laboratory. Tillat å utføre eksperimenter på driftsmidler.

7. modellering. Gjør det mulig å være en objektmodell, et fenomen i den hensikt å studere og forskning.

8. Betaling. Automat beregningene og en rekke rutineoperasjoner.

9. Opplæring spillet. Designet for å skape en læringssituasjon der aktiviteten av studenter er realisert i form av spill.

Didaktiske problemstillinger som løses ved hjelp av IKT

1. Forbedring av organisasjonen og økt individualisering av læring.

2. Økt produktivitet uavhengig behandling av studenter.

3. Tilpasning arbeidet med læreren.

4. Akselerer replikering, samt tilgang til de gevinster av praksis.

5. Økt motivasjon til å lære.

6. Aktivering av læringsprosessen, evnen til å tiltrekke seg en student til forskningsaktivitet.

7. Fleksibilitet trening.

Den negative effekten av IKT på læringsressurser

Informasjons- og kommunikasjonsteknologi implementert i alle former for utdanning, fører til en rekke konsekvenser av negativ karakter, blant annet bør bemerkes en rekke negative psykologiske og pedagogiske faktorer påvirker helse og fysiologiske status av studenten. Som nevnt tidligere i denne artikkelen, fører ITC til individualisering av den pedagogiske prosessen. Imidlertid, der ligger en alvorlig ulempe i forbindelse med den totale individualisering. Dette programmet innebærer koagulering allerede mangelfull i læringsprosessen å leve dialogisk kommunikasjon deltakere: elever og lærere, studenter sammen. Det gir dem faktisk en erstatning for dialog - en dialog med datamaskinen. Og faktisk, selv aktiv i form av student tale lange pauser når du arbeider med IKT-verktøy. Dette gjelder spesielt for studenter av fjernundervisning og åpne former.

Hva er det så farlig?

Som et resultat av denne formen for læring på tvers av klasse student opptatt som stille forbruker materialet. Dette fører til at en del av hjernen som er ansvarlig for objektivisering av menneskelig tenkning, viser det seg i praksis immobilisert gjennom mange års studier. Det bør bli forstått at eleven og så ikke trenger å danne en praksis med å formulere tanker og dialogisk kommunikasjon i fagspråk. Som vist av psykologisk forskning, utviklet uten kommunikasjon ikke vil bli generert på riktig nivå og kommunisere student monolog med seg selv, akkurat det som kalles selvstendig tenkning. Du samtykker i at spørsmålet å stille deg selv er den mest pålitelig indikator for tilstedeværelse av selvstendighet. Som et resultat, hvis du går langs banen for individualisering av læring, er det mulig å gå glipp av muligheten for dannelsen av den kreative prosessen i personen, opprinnelsen til som er bygget på dialog.

i konklusjonen

Oppsummering, kan vi merke en betydelig ulempe informasjons- og kommunikasjonsteknologi, som renner ut av de viktigste fordelene - tilgjengelighet publisert i et nettverk av informasjonsressurser. Ofte fører dette til at studenten følger den minste motstands vei og låner på internett klar essays, problemløsning, prosjekter, rapporter og så videre. D. I dag, er dette allerede et kjent faktum bekrefter den lave effektiviteten av denne formen for læring. Selvfølgelig er utsiktene for utviklingen av informasjons- og kommunikasjonsteknologi er høy, men å implementere dem må vurdere uten manisk summering.