Parsing ord på lydene. Reaksjonsskjemaer og eksempler

I prosessen studentene blir introdusert til ulike typer disseksjoner skolen russisk språk. Dette ordet leksikalsk analyse, og analyse av sammensetning og metoder for opplæring. Barn lærer å demontere forslaget for medlemmene, for å identifisere sine syntaks og tegnsetting funksjoner. Og også produserer mange andre språk operasjoner.

begrunnelse emner

Etter gjentagelse av materialet krysset av primære skoleelever 5 klasser begynner å første store delen lingvistikk - fonetikk. Gjennomføringen av hans studie er analysen av ordet lyder. Hvorfor fonetikk begynner med en seriøs og grundig kjennskap til morsmålet? Svaret er enkelt. Teksten består av setninger, setninger - av ordene, og ordene - lyder, som er byggesteinene, byggesteinene, selve grunnlaget for språket, og ikke bare russisk, men noen. Det er derfor analysen av ordene fra lydene - begynnelsen av dannelsen av praktiske ferdigheter og evner av studenter i det språklige arbeidet.

Begrepet fonetiske analyse

Hva han selv, og at elevene trenger å vite for å kunne takle de oppgaver den fonetiske tegnet? Først navigere stavelsespartisjonering. For det andre kan ikke gjøres analyse av ordene i lyden uten et klart skille mellom vokal og konsonant fonemer Parede og uparede, svake og sterke posisjoner. Tredje, hvis det (ordet) omfatter skrevet i notene, myke eller harde elementer, doblet bokstaver, må studenten også kunne navigere, hvilken bokstav brukes til å utpeke en bestemt lyd i brevet. Og selv slike komplekse prosesser som bolig eller assimilering (assimilasjon) og dissimilasjon (raspodoblenie), de må også være godt forstått (selv om disse vilkårene ikke er nevnt i lærebøkene, men er barna introdusert til disse begrepene). Selvsagt kan ikke gjøres analyse av ord lyder hvis barnet ikke vet hvordan å transkribere, vet ikke de elementære regler for transkripsjon. Derfor bør læreren seriøs og ansvarlig tilnærming til undervisning i avsnittet "fonetikk".

teoretiske anbefalinger

Hva er analyse av ordningen ord høres? Hvilke tiltak omfatter det? Vi vil forstå dette i detalj. Til å begynne med token er utstedt fra teksten, sette skiltet "dash", etter som det er skrevet igjen, bare denne gangen delt i stavelser. Fleksibel aksent. Deretter åpner brakettene, og studenten må være ordet skrevet transkripsjon - å skrive som du hører den, det vil si, for å avsløre sin lyd shell, indikerer mykhet fonemer, om noen, etc. Deretter en variant transkripsjon å hoppe over linjen, hold nede .... vertikal linje. Foran henne i en kolonne skrevet alle bokstavene i ordet, etter - i parentes lyder og gitt deres fullstendig karakterisering. På slutten av analysen gjennomført en liten horisontal linje, og summere opp, det er antall bokstaver og lyder i et ord.

eksempel En

Hvordan ser det ut i praksis, altså. E. I en skole notebook? Proizvedom første test parsing ord ved lydene. Prøveanalyse vil gjøre det mulig å forstå de mange nyansene. Skriv: sengeteppe. Dele inn i stavelser: i-montering va'-lo. Transkribering [pakryva'la]. analysere:

• N - [n] - lyden fra en konsonant, det er døv, dobler par - [b] fast stoff;

• av - [et] - en vokal, uspent ;

• k - [et] - acc lyd, er det døv, Man [para - g] ..., urokkelige.;

• p - [p] - lyden fra en konsonant, sonore, så merkelig for sonority, hard;

• s - [s] - er en vokal, i ubelastet stilling;

• . In - [at] - lyden av acc ringer, damp den - [f], fast;

• og - [A '] - det vokallyd i sjokkstilling;

• . L - [L] - lyden acc refererer til klangfulle, så uparret, vanskelig ,.

• av - [et] - konsonant, ubelastet.

Totalt: 9 bokstavene i ordet lyder og 9; deres antall er identisk.

eKSEMPEL to

La oss se hvordan å analysere ordet "venner" av lyder. Vi opptrer på allerede planlagte ordningen. Dele det inn i stavelser, setter vi dialekten: Dru-ZYA'. Nå skriver vi i transkribert form: [druz'y'a ']. Og analysere:

• d - [g] - konsonant, er det sonant sammenkoblet par - [T], fast stoff;

• p - [pi] - acc, uttrykt sonanter uparede, fast stoff ;.

• y - [i] - vokal, uspent;

• . S - [s'] - acc ringer, en døv par - [med] det myke og også dobler [s];

• s - angir ingen lyd;

• I - [D '] - semi-vokal, anrop er alltid så merkelig, alltid myk;

• [A '] - vokal innvirkning.

Dette ordet 6 bokstaver og lyder seks. Deres antall er det samme, altså. K. L betegner ingen lyd, og brevet jeg betegner myk tegn etter to lyder.

eksempel tre

Vi viser hvordan du gjør analysen av ordet "språk" av lyd. Algoritmen vet du. Skriv den ut og dele inn i stavelser: I-tunge. Zatranskribiruyte: [y'izy'k]. Demontere fonetisk:

• I - [D '] - semi-vokal, stemt uparede alltid bare myk;

• [A] - den lyden av vokal og trykklette;

• h - [h] - acc, stemt sammenkoblet par - [c], fast stoff .;

• s - [y '] - vokal, slag;

• k - [et] - konsonant døv paret [d], fast stoff.

Ordet består av 4 bokstaver og 5 lyder. Deres tall er ikke det samme fordi brevet jeg står i en absolutt begynnelse og er to lyd.

Et eksempel på den fjerde

La oss se hvordan det ser ut analyse av ordet "protein" av lyder. Etter hans utflod han gjøre orddeling: white-ka. Nå zatranskribiruyte: [b'e'lka]. Og gjør alfa-lyd analyse :

• b - [B '] - acc, ringing, sammenkoblet, [n], mild ;.

• e - [e '] - vokal, slag;

• l - [L] - acc, sonanter, Nepara, i dette tilfellet faststoff; ..

• k - [et] - acc, døv, paret [d], fast stoff; ..

• og - [et] - vokal, ubelastet.

I denne talen samme antall bokstaver og lyder - til 5. Som du kan se, produsere en fonetisk analyse av ordet akkurat nok. Det er bare viktig å ta hensyn til nyansene i hans uttale.

Et eksempel på den femte

Nå la oss gjøre analysen av ordet "gran" lydene. Femteklassinger dette bør være interessant. Han vil gjenta og konsolidere fonetiske trekk vokaler skrevet i notene. Ord består av en stavelse, som også er uvanlig studenter. Det er transkribert som følger: [ye'l ']. Nå utføre analysen:

• e - [D '] - semi-vokal, uttrykt uparret, myk;

• [E '] - vokal, slag;

• l - [n '] - konsonant sonanter imidlertid uparede, i det gitt ord er myk;

• s - lyden betyr ikke.

Derfor, i ordet "Spruce" 3 bokstav og tre lyd. Bokstaven E representerer to lyd t. Til. Den står i begynnelsen av ord, og den myke lyden av et skilt betyr ikke.

Vi trekker konklusjoner

Vi ga eksempler på fonetisk analyse av ord som består av et ulikt antall stavelser og lyder. Lærer forklarer emnet, undervise sine elever, bør du prøve å fylle dem med vokabular riktig terminologi. Snakker av lyd, "N", "R", "L", "M", bør kalles sin klangfulle, samtidig peke på at de alltid ringer, og derfor ikke har et par ustemt konsonant. [Q] sonanter er ikke, men også bare ringer, og denne parameteren er ved siden av fire foregående. Videre ble det tidligere antatt at dette refererer til lyden av en konsonant, men det er rimelig å kalle semi-vokal, t. Til. Han er svært nær til lyden [og]. Hvordan bedre å huske dem? Rekord barn setning: "Vi har ikke sett henne venn." I det, og inkluderer all klang.

Spesielle tilfeller analyse

For å kunne fastslå den fonetiske strukturen av ordet, er det viktig å være i stand til å lytte til den. For eksempel vil ordet skjema "hester" har utsikt over transkripsjon: [lashyd'e'y '], 'regn' - [do'sch']. Femteklassinger til å forstå deg selv med disse og lignende saker er vanskelig. Derfor bør læreren prøve å analysere erfaringene fra interessante eksempler og ta hensyn til elevene noen språk finesser. Med hensyn til dette, og ord som "ferie", "gjær", altså. E., ha doblet eller unpronounceable konsonanter. I praksis er det som følger: nick-Hol, [pra'z'n'ik]; drozh Ms [dro'zhy]. Over "g" skal trekke linjen, noe som indikerer varigheten av lyden. Non-standard her og rollen til bokstaven I. Her refererer det til lyden s.

På den rollen transkripsjon

Hva ordet nødvendigvis trenger å bli transkribert? Fonetisk analyse bidrar til å se et grafisk bilde av token. E., Demonstrer hvordan ordet vises i sin sound konvolutt. Hva er den generelle hensikten med en slik analyse? Det er ikke bare sammenligningen av språklige enheter (bokstaver, lyder, deres antall). Fonetisk analyse gjør det mulig å spore, i hvilken stilling den samme bokstav står for en annen lyd. Dermed er det generelt antatt at i det russiske språket, vokalen "e" er alltid i posisjon for kraftige støt. Men i de ord av utenlandsk opprinnelse, denne regelen fungerer ikke. Det samme gjelder for den komplekse sammensetning av symboler, som består av to eller flere røtter. For eksempel, en trippel-core adjektiv. Transkripsjon er som følger: [tr'ioh'a'd'irny ']. Som du kan se, perkussiv lyd her [a].

På spørsmålet om orddeling

Orddeling - det samme spørsmålet ganske vanskelig å femteklassinger. Vanligvis læreren dirigerer barna til en slik regel: som i ord vokaler, så mange stavelser. Enkelt Fe 2 stavelser; Dusj-ka 3 stavelser. Denne såkalte enkle tilfeller hvor vokalene er villig til omgivelsene. Noe mer komplisert for barna er situasjonen annerledes. For eksempel er ordet "blå" observert vokal. Elevene synes det er vanskelig hvordan å dele inn i stavelser slike alternativer. Det er nødvendig å forklare dem at det fortsatt er vanligvis de samme: B-nya-I (3 stavelser).

Dette er de funksjonene observert i fonetisk analyse.