Patologen - hvem er dette? Hva er jobben til læreren-defectologist? Hvorfor barnet klasser med defectology?

Barn - blomster av livet! Det er forbundet med barnas mest verdsatte drømmen om hver forelder. Og det første bør være å sikre barnets foreldre - riktig vekst og utvikling, slik at påvisning av de minste avvik må umiddelbart søke hjelp av fagfolk.

Hvem er patologen?

Det er et yrke som kombinerer medisin og pedagogikk. Det defectology. i defectology spesialist bør være den beste venn og rådgiver for spesielle barn og deres foreldre.

Patolog - en lærer som har spesialisert seg i klasserommet med barn som henger etter i fysisk eller mental utvikling.

Hvilke egenskaper bør en patolog

Patologen - er først og fremst en person som har fått nødvendig opplæring. Læreren skal kunne diagnostisere de eksisterende misdannelser hos barn, og for å finne måter å kompensere dem, samt å gjennomføre en bestemt kurs er rettet mot å utvikle barnets problem. Alder barriere mellom barnet og spesialist bør være fraværende. Sistnevnte bør kunne inngå tillit av den yngre generasjon, og for å bli en venn til barnet.

Blant de personlige egenskaper, som må ha en lærer-terapeut, er følgende:

• Et høyt nivå av intelligens. Er en nødvendighet når vi lærer et yrke patologer. Lærere må være riktig og tydelig si det, bør den ha god hukommelse, for å vite hvordan man skal bygge og strukturere klassene.

• Intuitive evner. Intuisjon er nødvendig for å identifisere den teknikk som er egnet for det spesielle tilfelle.
• Observasjon og omsorg. Disse to egenskapene vil bidra til å etablere kontakt med barnet for å finne ut detaljene av hans oppførsel og gi det en logisk forklaring.
• Omgjengelighet. Spesialisten må kunne finne felles språk med barn og være sosial med dem, alltid være i stand til å snakke med barnet og bli provosert inn i en bilateral dialog.
• Emosjonell standhaftighet og tålmodighet. Sterk nervesystemet - nøkkelen til effektiviteten og effektiviteten av trening patologer med barn med fysiske eller psykiske funksjonshemninger. Du må forstå at arbeidet defectology - faglært arbeidskraft.
• Reaksjonsevne. Patolog - den første personen som skulle komme til unnsetning for de som trenger det, bør det ikke være likegyldig til andres problemer.
• Takt. Spesialisten bør utvise den største forsiktighet og høflighet i å håndtere spesielle kiddies og deres foreldre.

defectological spesialitet

defectology vitenskap omfatter flere viktige områder:

• Teori - undervise barn, ha både eksplisitte og mindre avvik i høreapparatet;
• velferd aktivitet - opplæring av den yngre generasjonen med nedsatt mental utvikling;
• utdanningsnivåer - Opplæring barn som forstyrret arbeidet til den visuelle apparater;
• tale terapi - undervise barn, utvikling av som leser i normalområdet, men det er taleforstyrrelser, avdekket i uttalen.

Yrke logopeder: mål og målsettinger

Målene er satt av lærer-terapeut:

1. Årsak et ønske om å lære gjennom motivasjon.
2. Kompensere for mangel på generell kunnskap, for å gjøre opp utviklingen av talen apparatet, for å undervise leseferdighet, lesing, modellering, spill.

Med fokus på målet om å jobbe med spesielle barn Specialist utfører følgende oppgaver:

• Gjennomføre forebyggende arbeid knyttet til eksisterende variasjoner i student utvikling.
• Utfører en undersøkelse av barn med det formål å identifisere struktur og graden av deres iboende defekter.
• Det forener studenter med samme psykologisk tilstand i gruppen.
• Gjennomfører klasser (i en gruppe eller individuelt), med hensikt å korrigere avvikene i utviklingen og restaurering av funksjonelle egenskaper. Klasser med problem barn er basert på bruk av visse metoder og teknikker. Valget av en metodisk program avhenger spesifikk av eksisterende avvik fra studentene.

• Holde konsultasjoner og samtaler med foreldre til barn som er i sin rehabilitering.

I tillegg må barneterapeut systematisk forbedre sine faglige kvalifikasjoner.

Funksjonene til lærer-defectologist

1. Gjennomføre en detaljert undersøkelse av barnet, på grunnlag av hvilke diagnoser evnen til å lære. Hvis utviklingshemming er identifisert, organisert arbeid for å maksimere utvinningen og etterfylling av svakhetene i utvikling.
2. Gjennomføring klasser, hvor formålet er å utvikle grunnleggende mentale prosesser (persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, tankeprosesser, og så videre. D.).
3. Utvikler kommunikasjonsferdigheter hos barn.
4. Utvikler kulminerte aktivitet for barn i en viss alder kategori. Så, for å kompensere for utvikling av førskolebarn i barnehagen terapeut fokuserer på spillaktiviteter for skolebarn - lesing, skriving og så videre ..

Patologer arbeid: organisasjonsprinsipper

Å diagnostisere utviklingsforstyrrelser og deres korrigering og rehabilitering av en helhetlig tilnærming, som er basert på prinsippet om enhet av diagnose og korrigering. Arbeidet med diagnostikk er en integrert del av en omfattende studie av baby spesialist. Situasjonen i undersøkelsen bør være støttende, vennlig, uten utenforliggende støy og tredjeparter, dialog - i en rolig tone.

Analyse av brudd i utviklingen gjennomføres ved bruk av etiopathogenetic tilnærming. Hvert spesielt barn truffet sentralnervesystemet, arten av disse forskjellige lesjoner, noe som kan føre til ikke-ensartet forstyrrelser ved mental og fysisk utvikling. Derfor studier med defectology er differensiert. For den enkelte student eller førskolen samlet en liste over prioriteringer i kriminalomsorgens arbeid.

Ved utarbeidelse av plan for sysselsetting bør vurderes aldersgrupper og spesielt individuell karakter for barn. Oppgaven som konfronterer barnet spesialist, bør det være helt klart. Hvis barnet trenger hjelp samtidig to eller flere sakkyndige, det er et tverrfaglig samarbeid mellom leger og lærere.

For hvert fag den lille mannen lærer-terapeut gir dynamisk overvåking, med resultater som vi kan trekke konklusjoner med hensyn til effekten av utbedrings fungerer på ulike metodiske teknikker.

I tillegg systematisk utført samsvarende analyse av staten dannet av pedagogisk kunnskap, mental og fysisk utvikling av smuler.

Myter om patologer

• Myte 1. Av ukjente grunner, folk har en mening om hva som terapeut som spesialiserer seg på å jobbe utelukkende med barn som har betydelige forandringer av mentale og fysiske funksjoner. Dette er ikke sant. Han kan hjelpe noen barn har problemer med akademiske prestasjoner. Patolog - et bredt-profil lærer som vet å velge riktig metode for undervisning for et bestemt barn.
• Myte 2. Økter med en spesialist i defectology vil vare evig. Langt i fra, eller mer presist, er det ikke slik. Hvis en lærer arbeider med elever som har problemer med akademiske resultater og har ingen funksjonshemninger psykisk og fysisk karakter, slike studier klart særegne for forfall. Han kommer når læreren hjelpe barnet til å fylle kunnskapshullene.

Logoped og patolog: Hva er de viktigste forskjellene

De viktigste forskjeller fra tale patologer tale terapi er som følger:

1. Målgruppen. Patologen arbeider med spesielle barn som har visse unormalt i den mentale og fysiske utvikling, og logoped - med en helt utviklet barn som har problemer med tale og uttale.
2. Hensikten med opplæringen. Patolog på skolen eller barnehagen skal bidra til at smuler til å lære å uttrykke sine tanker, gjenoppretter hullene i kunnskap, gjelder tiltak for korreksjon av mental utvikling. Logoped fungerer også bare på utviklingen av tale og tale korreksjon.
3. Begrensninger i aldersgruppen barn. defectology spesialist kan utføre klasser med svært små barn (fra 1 år), men økter med en logoped er ikke nødvendig å rush til gjennomføring av tre-års alder på babyen. I tillegg kan en voksen person gjelde for en logoped.
4. Patologen - wide-profil spesialist, enn ikke kan skryte av en logoped, som er et arbeidsfelt mye mindre.

relaterte yrker

Yrke tale patologer tett, i sin kjerne, med yrket av en lærer, psykolog, lege, logoped, en førskolelærer.

Kjente vitenskaps patologer

Den spesialpedagogiske behov betydelig antall barn i førskole og skolealder. Tallrike studier på dette problemet, viet sine verk av fremragende forskere i Russland. I den gylne fond av forskere og patologer er: V. M. Behterev (russisk nevrolog, psykiater og psykolog, grunnlegger av vitenskapelig skole), AN Graborov (grunnlegger av sensorisk kultur utdanningssystemet), L. V. Zankov (innenlands psykolog, terapeut og lærer, student LS Vygoskogo), M. S. Pevzner (russisk forsker, psykiater, psykolog, terapeut og lærer), F. A. Rau, Zh. I. sHIF, E. K. Gracheva (russisk først lærer-terapeut), V. P. Kaschenko (leder av den første skolen for spesielle barnas sanatorium), IV Malyarevsky, L. S. Vygotsky (terapeut-eksperiment Torr, en forsker defectology), MF Gnezdilov (lige oligophrenopedagogs, Methodist), G. E. Suhareva (ved evolusjonære-biologisk konsept av mental sykdom), G. M. Dulnev.

På grunn av de ovennevnte tallene vitenskapens spesialundervisning i Russland fikk ikke bare godkjenning, men også en god utvikling.