Problemer med utdanning i SUS-landene

Høyere utdanning problem - det er en rekke problemer står overfor søkere, studenter og lærere, som denne listen over svakhetene i utdanningssystemet, som direkte påvirker arbeidsmarkedet.

I dag på territoriet til SUS-landene , er dette problemet veldig akutt. Overgangen fra ett system til et annet vist seg smertefullt for praktisk talt alle områder i livet: økonomiske, politiske, medisinske og inkludert pedagogisk. Noen reformer har blitt gjort myndighetene i disse landene, men de fleste av dem var ineffektive. Dette er fordi pedagogiske problemer ble påvirket av mange faktorer, og for å forbedre statusen til denne sfæren krever en helhetlig tilnærming enn få mennesker er klar til å engasjere seg seriøst på ulike grunner: fra mangel på interesse og manglende evne til å fullføre grunnskole.

Problemer med moderne utdanning er nå bekymret hovedsakelig et lag av intellektuelle og forskere som arbeider direkte i feltet, og føler meg veldig intenst alle sine mangler. Det er også og et lite antall studenter, alumni, og enda mindre - søkere som allerede er berørt er langt fra idealet om utdanningsreformer og kvaliteten på undervisningen. Som det er kjent, for å løse ethvert problem (selv de mest komplekse) kan bare de for hvem dette er virkelig et problem, og fordi de berørte ikke har en rekke fullmakter personer, og de som det er i det store og trenger ikke å ha, ble utdanningssektoren forlatt. Faktisk, noen ganger gjort det minimale forsøk på å endre noe i det, men deres kvalitet og generell overfladisk tilnærming foreslår, som skaper bare utseendet på ønske om å forandre noe.

Deretter ser vi på de viktigste spørsmålene knyttet til utdanning, som er i nesten alle land i CIS.

Problemer med utdanning: spesialiserings

Her ser vi en motsetning mellom den smale spesialisering og et bredt spekter av bransjer i alle yrker. Universitetene tilbyr en rekke spesialiteter, som faktisk er veldig vag: psykologer, ledere, jurister, økonomer, og så videre. Arbeidsmarkedet fokuserer på en mer snever spesialisering, men unge fagfolk er ikke forberedt på spesifikke bransjer og kjenner dem ganske fjernt fra overvekt av liberal arts i listen over fagene studert. Så viser det seg at hele verden ønsker å leve i den moderne vestlig stil (behovet for spesialister smal profil), og pedagogiske tjenester blitt foreldet eller er tilgjengelige personer med en bred profil av evner.

Det er også mulig å gjennomføre her og problemet med å velge yrket: folk som arbeider ferdigheter er sårt mangler, i en tid da gaten årlig produsere mengden av jurister og økonomer som har et overskudd. Få mennesker arbeide for at balansen flyten.

Utdanning problemer: den økonomiske komponenten

Finansiering - en av de mest følsomme temaene, sikkert, ikke bare innen utdanning. Her er det vist den lave kvaliteten på utdanning, som kan tilby, dessverre, mange universiteter. I hovedstaden og de store byene er bekymret ikke så mye, men i mindre sentre på grunn av dårlig finansiering strøm av spesialister skjer regelmessig. I utgangspunktet, problemet ligger i lave lønninger som tvinger dyktige folk til å stoppe undervisning og forskningsvirksomhet og for å vie seg til et annet felt.

Men noen av dem fortsatt, og de er svært verdifulle medarbeidere som produserer gode mennesker.

Problemer med utdanning: kulturelle trender

Også er det nå et problem av den kulturelle utviklingen av samfunnet. Under påvirkning av ulike faktorer, de fleste unge mennesker er ikke interessert i utdanning, må de reelle bevis på at de har mestret en viss yrke, mer enn kunnskap og ferdigheter. Også dette forbedrer ikke det totale bildet av utdanning vil trolig trenge litt propaganda verdien av kunnskap og ferdigheter som er til nytte for alle samfunn. Dette gjorde et stort bidrag til media: systematisk oversettelse av lavlandet verdier og dumme eksempler på atferd og infantile holdning til livet har implementert sin pedagogiske funksjon på en negativ måte.

Således er problemet med dannelsen gruppert i en global som er vanskelige å eliminere, men mulig. Sammen med dette skiftet alt ansvar for offentlige ledere for naiv: problemene i samfunnet bør løses av samme selskap, eller i det minste, med sin deltakelse, snarere enn individuelle elitegrupper. Det første trinnet er å gjøre hver, som danner en bevisst forhold til hva som omgir den.