Undervisningsform: egenskaper, klassifisering og anbefaling

En rekke undervisningsmetoder (herunder språk) la lærerne til å gjennomføre effektiv og effektiv trening for elever og studenter. Federal pedagogiske standarder for andre generasjon inkludere et avsnitt viet til dette problemet.

sidene av historien

I dagene av oldtidens Egypt, Hellas, Roma, ble Syria livlig handel gjennomført mellom de to landene, var det kulturelle forbindelser, så selv da var det de første metoder for undervisning fremmedspråk. Spesiell oppmerksomhet ble betalt til det latinske språket, som for femten århundrer ble ansett grunnlaget for europeisk kultur. Besittelse ble ansett som en indikator på menneskelig utdanning. For å lære dette språket som brukes oversettelse metode for undervisning, som senere ble lånt av studiet av tysk, fransk og engelsk. Den naturlige metode for undervisning til å løse praktiske problemer - ferdighetstrening tale.

Hva er de undervisningsmetoder

Undervisning metode - er en viktig del av den pedagogiske prosessen. Uten bruk av spesielle teknikker og metoder kan ikke realisere sine mål, for å gjøre prosessen meningsfull og kvalitet.

I den hjemlige pedagogikk begrepet "pedagogisk metode" omfatter ikke bare allmennutdanning, men også til å ta opp bestemte deler - teori og praksis.

Moderne undervisningsmetoder er flerdimensjonale, komplekse pedagogiske fenomen. Under dem menes alternativer for å oppnå dette målet, et sett av operasjoner og teknikker for teoretisk eller praktisk forståelse av virkeligheten, løse konkrete problemer, avhengig av lærte disiplin.

undervisning metode er et system av målrettede handlinger av læreren organisere den praktiske og kognitiv aktivitet av studenten, som gir mestring av pedagogisk innhold.

Betydningen av metodiske tilnærminger

Det er takket være de pedagogiske metoder og teknikker samspillet elev-lærer, løst en rekke utdannings- og opplæringsmålene.

Mange russiske forskere mener at undervisningsmetode i undervisningen av noen akademisk disiplin er det viktigste verktøyet for det faglige arbeidet til læreren. Den er ment ikke bare organiseringen av arbeidet i lærerutdanningen og elevenes læring og kognitiv aktivitet, men også forholdet mellom dem, samt aktiviteter rettet mot å oppnå de pedagogiske, utviklings, pedagogisk opplæringsformål.

For å aktivere kognitiv aktivitet av elevene, fungerer læreren som en mentor, der studenten kommer fra uvitenhet til kunnskap, fra ingen kunnskap til en solid base.

Med innholds logisk del av undervisningsmetoder i skolen er den logiske måten elevene mestre ferdigheter bevisst, kunnskap, ferdigheter. Foreløpig kan de betraktes som en form for bevegelse, gjennomføring av pedagogisk innhold.

klassifisering

I forbindelse med fremveksten av en rekke navn tukter undervisningsmetoder de bør deles i henhold til visse egenskaper og komponenter. Blant de viktigste egenskapene som de er delt inn i separate grupper skilles:

1. Presence (fravær) i opplæringen av den opprinnelige bestanden av kunnskap. For denne gruppen, karakterisert ved anvendelsen av blandede, konvertering, direkte undervisningsmetoder.
2. Forholdet mellom teori og praksis i dannelsen av muntlige ferdigheter. Denne gruppen brukes bevisst komparative praksis teknikker.
3. Bruk av bestemte mentale tilstander av studenter som studerer noen akademisk disiplin. Det forutsetter bruk av velvære, anger management, hvilemodus.
4. Alternativ (tankevekkende) og konvensjonelle (standard) -teknologi lære fagdisipliner.

I tillegg de metoder og teknikker for å lære et fremmedspråk delt på metoden for organisering av pedagogisk virksomhet i de to gruppene. mentale forvaltning kan ta på læreren eller elevene selv.

Viktigste undervisningsmetoder

I didaktikk tildele undervisningsmetoder på detaljene i aktivitetene til elever og lærere. De er:

• Arbeid med lærebøker,
• historien;
• demonstrasjonsforsøk;
• orienteringer;
• samtale;
• trening;
• forelesninger.

Ifølge kilden til kunnskap oppkjøpet

GEF andre generasjon Tutor tillate bruk av noen disiplin av visuelle, verbale metoder.

For eksempel, i å studere kjemi er optimal bruk av en kombinasjon av sikt og laboratorieforsøk. På grunn av problembasert læring utført motivasjonen til den kognitive interesse for studiet av dette komplekse, men interessant vitenskap.

I geografi Læreren bruker aktivt den visuelle bordet, og historien gir barna en video som beskriver de historiske hendelsene som sammen med elevene for å bygge en logisk kjede.

Takk til modellering av problemsituasjoner i klasserommet samfunnsvitenskapelige gutta få informasjon om sosiale og samfunnskontakt, uavhengig løse bestemte oppgaver, læreren tilbudt denne disiplinen.

analytisk tilnærming

Det har vært brukt i Frankrike, i England, i Sveits, men er ikke mye brukt i Russland. Grunnlaget for denne metoden for å lære vokabular utføres. Å skape et tilstrekkelig ordforråd gjennomført rote disipler originale litterære verk i de innfødte og fremmedspråk, og deretter brukt en line-ordrett oversettelse, analysert betydningen av lesing.

Swiss Shovann Alexander var overbevist om at å starte full trening bare etter, når studentene ferdigheter vil bli dannet morsmålet så vel som i andre akademiske disipliner knyttet til valg av fremtidig yrke: matematikk, fysikk, biologi, geografi, kjemi.

At de ble invitert til en parallell studie av innfødte og utenlandske språk, basert på tilkobling av flere akademiske disipliner. I stedet for abstrakt studie av grammatikk, denne tilnærmingen innebærer analyse av en rekke situasjoner, akkumulering av vokabularet. Først etter at studenten har blitt dannet tilstrekkelig vokabular, læreren fortsatte å forklare de teoretiske fundament.

De moderne skole former og metoder for undervisning elevene delt i henhold til graden av aktivitet i de forklarende, søk, eksemplarisk, problem, forskningstyper. Lærerne bruker ulike gjenstander, prøver å syntetisere flere teknikker som er skreddersydd til den enkelte karakteristikker av barn.

I henhold til logikken i innflygings metoder, i tillegg til analytisk dividere også deductive, induktiv, syntetiske.

Hamilton teknikk

Dzheyms Gamilton pedagogisk prosess basert på bruk av originaltekster, samt på bruk av interlineær ordrett oversettelse. Denne tilnærmingen har blitt brukt i undervisningen av litteratur, russisk og fremmedspråk.

Først læreren gjentatte ganger lese gjennom teksten, og deretter det hørtes disipler, deretter analysert enkeltsetninger. Spesifikk av læreren var det faktum at den opprinnelige teksten ble gjentatt flere ganger, og både kollektivt og individuelt av hver student.

Grammatisk analyse ble utført etter at læreren skjønte at lesing tekst av studenter bevisst, de er helt trengt inn sin mening. Det ble lagt vekt på dannelsen av tale ferdigheter.

Jacotot teknologi

Zhan Zhakoto trodd at noe menneske er i stand til å oppnå sine mål, fordi det har å gjøre god naturlig data. Han var sikker på at enhver opprinnelige teksten inneholder de nødvendige språklige fakta, er mestret, vil studenten være i stand til å mestre den grammatiske grunnlag av fremmedspråk, for å forstå det teoretiske grunnlaget for alle fag av vitenskapelig og humaniora.

I psykologi, er denne metoden kalles av analogi, i den moderne skolen er det brukt i klasserommet kjemi, biologi, geografi, matematikk.

Funksjoner av den pedagogiske prosessen

Over en lengre periode læring i skolen besto av tre faser:

• mnemonisk del forutsatt at rote slått prøve;
• Analytisk del består i analysen av den innhentede informasjon;
• syntetisk del, som var å bruke kunnskapen i forhold til det nye materialet.

For å konsolidere den nye kunnskapen i ferd med å lære å bruke skriftlige og muntlige øvelser, historier, laboratorie- og praktisk arbeid, analyse av de enkelte delene av tekst dialoger.

Lexico-overføringsmetode har blitt mer progressive mulighet for språklæring studenter og andre akademiske disipliner, slik det hevdes i det nåværende tidspunkt.

blandet metode

Det er ganske aktivt brukt i 30 årene av det tjuende århundre i vårt land. Sin essens er i utviklingen av tale aktivitet, som skilte seg ut som prioriteter undervisningen i lesing. Før lærere i videregående skoler utdanning oppgave patriot av sitt land ble satt i stand til å kommunisere på flere språk, vel vitende om grunnleggende matematikk, fysikk, kjemi, biologi, geografi.

Metodister er overbevist om at det er nødvendig å dele opp materialet på mottakelige og produktive arter. I den innledende fasen mente det "praktiske" læringsmateriale på et intuitivt nivå, forsømt sin bevissthet.

konklusjon

For tiden er blant de mange metoder og teknikker som brukes av lærere i videregående skole, er aktiviteten system-kommuniserende metode en av de mest progressive. Den brukes av lærere i ulike disipliner og er bruk av vitenskapelig materiale, tatt i klasserommet, som et middel til sosialisering og mellommenneskelig kommunikasjon.

Ny stat, er føderale standarder innebygd i utdanningsinstitusjoner, med sikte på å utvikle studentenes ønske om selvutvikling, selv-forbedring, så lærerne å aktivt bruke i sitt arbeid med personlig trening teknologi, individuell tilnærming, design og forskning, teknologi, skape problemer situasjoner.