Utviklingen av tale i senior gruppe barnehage: leksjoner og emner

Tale - det viktigste verktøyet for kommunikasjon mellom mennesker, som barn begynner å utvikle seg i de tidlige årene av livet. Evnen til å klart og konsekvent uttrykke sine tanker positiv innvirkning på den psykologiske utviklingen av barnet, skaper omgjengelighet, intelligens og generelle fremdriften av tenkning. Utviklingen av barnehagen tale i seniorgruppen er en viktig og uunnværlig verktøy for å forbedre førskolen og har sine egne særtrekk.

Formålet med leksjoner

Tale utviklingen i den eldre gruppen er primært rettet mot å forbedre eksisterende kunnskap og ferdigheter for barn som snart vil måtte gå på skole. Ved den sjette leveår et barn bør være i stand til å:

• bruker ca 2-3 tusen ord .;
• kompetent konstruere setninger ved hjelp av alle de deler av talen;
• å snakke, for å uttrykke sine meninger;
• Vet bærekraftige fraser og uttrykk;
• å forklare betydningen av ord.

Fremme dannelsen av klasser som kreves for denne aldersgruppen av kunnskap og ferdigheter, berike vokabular av førskolen barn, lære riktig form for kommunikasjon. Barnet, som er flytende og snakker godt, har evnen til å uttrykke og opprettholde en interessant dialog, som virker positivt for intellekt, logikk og fantasi den lille mannen. Teknikker med sikte på utvikling av tale i den eldre gruppen, valgt i henhold til alder kjennetegner førskolebarn.

Metoder for språkutvikling

De viktigste stadier av barnets tale er bedre utdanning, korrigering og utdanning. Arbeid kindergartener inkluderer slike ting som:

• Trening verbal og ikke-verbal kommunikasjon ;
• Arbeidet med uttalen av vanskelige ord og individuelle lyder;
• korrigering av talefeil;
• utvikling av ekspressivitet;
• lære den riktige emosjonelle farging av tale.

Utviklingen av tale i den eldre gruppen i større grad er underholdende, som preschoolers lære bedre informasjon som sendes inn i form av spill. Spill, quiz, sanger og historier som er involvert i dannelsen og forbedring av de nødvendige språkkunnskapene til barn. Intelligente forskjellige oppgaver må byttes fysisk aktivitet - dans, lading, aktive spill. Fritak fra overskuddsenergi bidrar til mer vellykkede resultater.

GEF for preschoolers

Opplæring av barn i førskolealder - en viktig forutsetning for den videre utviklingen av hvert barn. Betydningen av å forbedre språkkunnskaper for barnehage elevene fremhever føderale statlige utdanningsstandarder, som trådte i kraft nylig i Russland, men det er allerede i bruk i alle treningsprogram, herunder arbeidet med førskolebarn.

Utviklingen av tale i seniorgruppen for GEF omfatter følgende oppgaver:

• berikende vokabular;
• muligheten til å bruke tale som et middel for kultur og kommunikasjon;
• kjennskap til litteraturen, dets genre;
• utvikling av fonemiske hørselen (riktig plassering av aksenter i ordene uttrykkstale);
• Dannelse av tale kreative muligheter.

Et viktig mål i utdanningssystemet er å vaksinere et barn kjærlighet til litteratur og dannelsen behov i lesing. Disse ferdighetene bidra til utvikling av intelligens førskolen og leseferdighet, som har en positiv effekt på nivået av trening i fremtiden.

Utviklingen av tale i senior gruppe: klasser og deres struktur

For å oppnå maksimal ytelse fra klasser, erfarne lærere utviklet en rekke ulike programmer og teknikker. For å hindre barn fra overarbeidet og ikke gå lei under trening, det er en viss struktur av sysselsettingen. Det er ofte anbefalt å gjennomføre studier med sikte på utvikling av tale i den eldre gruppen.

1. Involverer barn. Inngåelse ansettelsesprosessen bør være interessant og morsomt for rastløse barn. Førskolebarn er nysgjerrig og leken, så inviterer barn til å ta del i historien ville være den beste løsningen.
2. Utføre oppgaver. Mens barna er den mest konsentrerte, holdt hovedscenen på trening.
3. Spill pause. I pausen skal la barn bli kvitt energi. Det kan være dans, rollespill, utføre oppgaver som krever fysisk aktivitet.
4. Tale. Leser historier, diskutere det, harping og utføre forskjellige oppgaver ikke bare bidrar til å forbedre tale, men også dannelsen av sosiale og moralske begreper hos barn.
5. Rest. Endelig konsultasjon.

Anbefalt tematisk spekter av oppgaver, som kan være basert på eventyr eller andre kilder. Fortrinnsrett gis til sesongens temaer, med sikte på utvikling av tale i den eldre gruppen, "Høst, hallo!", "Hvordan jeg ville tilbringe sommeren", "Winter Fun".

Innføring i læringsprosessen

For organisering av barn og tiltrekke deres oppmerksomhet er nødvendig for å organisere en interessant, men enkel kombinasjon av setninger og øvelser. Førskolebarn kan samles i en sirkel og ordne Palchikova spillet.

1. På greven av ett til fem barn vekselvis bøyde fingre ( "sammen vi skal spille").
2. Når telle knyttneve unclenched - tre, to, en ( "venter på ny kunnskap om oss").

Etter kampen familiarizes barn med temaet for den kommende økter, om profesjonsstudier, kjennskap til naturen eller eventyrverden. Det anbefales å gjennomføre en kort samtale om emnet. Samtalen må engasjere alle barn gjennom sekundære problemer og individuelle invitasjoner sjenerte deltakerne til dialog.

Utvikling av ansiktsuttrykk og intonasjon

Grunnleggende øvelser avhenge av det valgte temaet klasser. Prosessen bør inneholde oppgaver for utvikling av uttrykk og ansiktsuttrykk. Nedenfor er et eksempel på den viktigste fasen.

Utviklingen av tale i seniorgruppen på temaet: "Høst, hallo!".

1. Pedagog inviterer preschoolers å ønske høsten, "Vi har ventet på deg, falle."
2. Barn gjenta setningen, legger vekt på det første ordet.
3. Deretter gjentok hilsen, men det legges vekt på det andre ordet.
4. Uttrykket er annonsert med vekt på følgende ord og så videre.

Mentor kommer opp med et nytt forslag: "Høsten har kommet for å erstatte fly." Barn trenger å gjenta setningen i forskjellige intonasjoner - morsomt, skuffet, såret, sint. Bør prise og oppfordrer studentene i løpet av spillet.

spill

Selv de studier som kun fokuserer på utvikling av tale, i den eldre gruppen anbefales å fortynne spill som krever fysisk aktivitet. Det er ønskelig at den passer inn i den generelle stemningen i leksjon emner og passet det brukt spillet attributter. Hvis økten er viet høsten pore, kan du angi følgende oppgaver preschoolers:

• hoppe over bakke (ovaler papp, for eksempel);
• pop-papir blader;
• flykte fra regn, som vil spille en av elevene;
• viser fugler som flyr til varmere strøk.

Flott hvis barna selv vil tilby ideer til underholdning, og tilbyr muligheter for underholdning og aktiviteter som er knyttet til den valgte sesongen.

oppdrag

Denne fasen fokuserer på litterære verk og arbeider. Omsorgsperson kan lese historien, en historie eller et dikt dedikert til det valgte temaet for leksjonen. Etter å ha lest må du bruke fantasien og fantasien til førskolebarn. Barn kan finne ut hva historien endte ved å foreslå sine egne versjoner. Du kan arrangere en quiz, svar på som finnes i produktet.

Fortrinnsvis er bruken av flere attributter som er fremstilt på forhånd. Med deres hjelp, kan elevene lese historien beat. For eksempel, læreren fortalte barna en historie om et pinnsvin som hamstret mat for vinteren. Mentor trakk oppmerksomhet til barna en stor kurv der ulike objekter er. Hva vil skogen dyre epler, sopp eller kanskje en ball?

Avslutning av arbeidsforholdet

Den konkluderer med å oppsummere hvor preschoolers muligheten til å analysere informasjonen som mottas. Pedagog spør barna om hva som var viet til den aktiviteten som en ny og spennende gutta vet. Det er viktig å prise førskolealder, det heie dem frem og oppmuntre aktiv deltakelse i timene i fremtiden.

En liten påminnelse om den siste leksjon i form av en gave vil glede spesielt barn. Dette kan være et klistremerke, deilig godteri eller annen hyggelig bonus. Barna kan gis interessant hjemmelekse - å tegne et bilde dedikert til bestått fag eller å lære verset.