Hvordan er uken historie i skolen?

I dag, historie lærere bruker ulike teknikker for å forbedre effektiviteten av læringsprosessen. Spesielt er mye brukt forskjellige former for utenom arbeid. En av dem er historien om den uken. På skolen, etter-timers arbeidsuke er en aktivitet utført av studenter basert på deres egne ønsker og selvforsyning. Målet er kunnskap om nåtid og fra fortiden. Regissert denne aktiviteten læreren, og det bidrar til å utdype studentenes kunnskap om emnet.

Uke i skolehistorie. oppgaver

Denne formen for utenom arbeidet øker barnas interesse for historie generelt, landet og fedreland i særdeleshet, forstå lover og deres forbindelse med modernitet. I løpet av virksomheten, utvikle kognitive interesse, nysgjerrighet av studenter. Samtidig kombinerer ulike delene av arbeidet som best oppfyller beredskap av studenter og pedagogiske intensjoner læreren.

Uke i skolehistorie. plan

For å lykkes med operasjonen nødvendig opplæring. Hvordan er organisert en uke med historie i skolen? Arbeidsplanen er en integrert del av denne formen for fritidsaktiviteter. Først bør vi definere mål, mål og innhold av undervisningen, studenter aktiviteter. Det er også nødvendig å oppnevne en lærer, og under hans ledelse vil bli holdt en uke med historie i skolen. Hendelser skal være tydelig organisert, hele prosessen med ansettelse - tydelig strukturert. Å lage en plan, definerer formen på hodet, hvor arbeidet vil bli gjennomført, temaer. Som bestemt av tid og distribueres som deltakere. Læreren bør ta hensyn til arbeidsforholdene i skolen, elevenes interesser og sine evner. Ved planlegging involvert og studentene selv, tar hensyn til deres forslag.

oppgave~~POS=TRUNC

Virksomheten til læreren bør utføres i flere retninger. Spesielt bestemmer læreren innholdet av hele arbeidet er rettet mot studenter. Leder for å bistå elever og råder dem i prosessen, koordinerer sine aktiviteter. Sammen med barna de studerte identifisert historisk informasjon, blir det oppsamlede materiale strukturert, som senere vil bli brukt i klasserommet. Ta opp disse spørsmålene krever en ganske tett samspill og samarbeid med elevene og læreren, lærerens evne til å interessere og inspirere barn.

Former for sysselsetting

Åpner uke historie i skolen krever en lærer kunnskap om generell pedagogisk, metodisk og generell teoretisk nivå. I dette arbeidet lar læreren til å ta initiativ, sine kreative og organisatoriske ferdigheter. "Runde bord", konferanser, spill skuespill, veggavisen problem - dette er ikke en komplett liste over former for sysselsetting som kan inkludere en uke i skolehistorie. Scenarier for spørrekonkurranser, konkurranser, spill er skreddersydd aktivitet og evner av barn. For eksempel kan du bruke spillet innstilling "Reisen til middelalderen" for sjette klasse elever, vil high school-elever være interessant intellektuell spill, tilrettelagt for i dag, for eksempel "Hva? Hvor? Når?" Former for sysselsetting kan være svært forskjellige: historiske og litterære diskusjoner om ulike emner, slik som konene desembristene, skjebnen til russiske poeter i bakgrunnen av historiske hendelser. Uke skolehistorie inkluderer også åpne klasser (leksjoner konferanse, for eksempel). Den praktiske betydning å utdype kunnskap om elevene er trekking, fotturer til museer, besøke monumenter og minnesmerker.

Hvordan kan du bruke denne kunnskapen?

I løpet av en uke i skolehistorie elevene får ulike oppgaver. En av disse er spørsmålet om veggaviser. I samsvar med kunnskapsnivået og er gitt tema. For eksempel, en klasse av papir på "gammel historie", en annen - å samle materiale om middelalderen. God idé å organisere en konkurranse veggaviser. Når datamaskinen og skriveren kan bidra til å frigjøre denne publikasjonen med en bestemt utgave. Det er mulig å publisere notater av studenter, kryssord, puslespill, bilder, dikt om et bestemt emne. I tillegg kan barna uttrykke sin mening om dette eller at hendelsen, inntrykkene mottatt av dem på utflukter. Som et resultat av spørsmålet av skoleavisen kan bli en permanent hobby, noe som vil interessere både lærere og elever.

konklusjon

Vi kan ikke si at uken i historien til skolen er en ny form for utenom arbeid. Det er imidlertid av stor pedagogisk verdi. I dag er det mange undervisningsmateriell, men det styrende læreren skal kunne finne en balanse - ikke ta alt på en gang. Du må nøkternt vurdere mulighetene, evner, kunnskap, aktivitet, som sine egne, så vel som barn. Ved første øyekast, holder historiske uke virker som en veldig interessant jobb. Men læreren bør ikke glemme at hver dag og time i dette tilfellet skal være tydelig organisert. Bare da vil fengsle barn. Arbeidsplanen skal gjenspeile bare hva som kan gjøres og få til en logisk konklusjon. Ellers vil barna ha vantro i realiteten av det planlagte arbeidet, kan miste interessen for det. I tillegg bør vi ikke glemme at uken i historien til skolen, til tross for tilstedeværelsen av noen form for spillaktiviteter er ikke morsomt i det lange løp. Alle aktiviteter må være direkte knyttet til hovedprogrammet kurs om emnet.