Kommunikativ kultur - hva er det?

Kommunikativ talekultur gjør det mulig for folk å kommunisere. Mennesket er et sosialt vesen, han er ikke i stand til å leve utenfor samfunnet. La oss snakke om det faktum at kommunikativ kultur er en måte å forstå mellom mennesker på. Vi vil også avsløre sine hovedtrekk og egenskaper.

kriterier

Det er visse parametere som bestemmer det kommunikative aspektet av talekulturen :

• Grad av åpenhet;
• Tilstedeværelse av motivasjon til å kommunisere;
• Generell kultur;
• Tale- og språkutvikling.

Formålet med lærerutdanning

Utdanning innebærer ikke bare dannelsen av en kommunikativ kultur, men også dens kontinuerlige forbedring. Opplæring av en person som er i stand til å reprodusere mønstre av riktig kommunikasjon er hovedoppgaven til den moderne skolen.

Måter å nå målet

For å klare oppgaven blir det utviklet et spesielt sett med opplæringssituasjoner, opprettes ekstraskoleforeninger av skolebarn. Lærere, som forstår hvor viktig det kommunikative aspektet av kulturen, forsøker å finne former for eksternt arbeid med elevene deres, i ferd med å øke aktiviteten til mellommenneskelige, forretningsmessige og refleksive kommunikasjon.

Spesifikasjon av kommunikasjon i ungdomsårene

Kommunikativ kommunikasjonskultur i denne alderen har betydelige forskjeller. Ungdom tar ledelsen i kommunikasjon med sine jevnaldrende.

I denne alderen er det viktig å jobbe med utvikling av kommunikative og organisatoriske personlige kvaliteter.

Skolebarn har et økt behov for kommunikasjon, men de har ingen ferdigheter. Derfor er det så viktig å utvikle en kommunikativ kultur, for å inkludere en kultur av relasjoner mellom unge mennesker.

Svar på spørsmål om en uavhengig sosiologisk undersøkelse, respondere noterer uvitenhet om kommunikasjonsregler. Senior studenter er ikke i stand til å bygge en full dialog, analysere uttalelser fra andre mennesker.

I forståelsen er kommunikativ kultur en slags høyere intelligens som ikke tilhører dem. Lignende resultater indikerer at det er et alvorlig problem forbundet med dannelsen av kommunikative ferdigheter i skolebarn.

Forskningsproblemer

Spørsmål knyttet til mellommenneskelig kommunikasjon blant ungdom ble adressert av mange kjente psykologer. EP Ilyin, VA Goryanina i deres psykologiske studier har forsøkt å identifisere grupper av faktorer som hindrer skolebarn i å lære kommunikasjonskulturen.

Etter at begrepet "kjønn" dukket opp i vitenskapen, var forskerne i stand til å analysere arten av menneskelige relasjoner, forklare årsakene til misforståelsen mellom mennesker.

Det er umulig å ignorere kjønnsforskjellene mellom ungdom, som øker med alderen.

Kommunikativ kultur er en måte å vise dine individuelle egenskaper til samtalepartneren på, for å overraske ham med praktisk og teoretisk kunnskap i det aktuelle feltet.

Begrepet «kjønn» forutsetter de sosio-psykologiske parametrene til personligheten, dens sosiale status, nært knyttet til seksualitet og kjønn. I ungdomsårene (ontogenesetid) er det en gradvis overgang fra barndom til ungdomsår. Denne alderen tar på seg kardinaltransformasjoner i bevissthet, gjensidige relasjoner, reell aktivitet. Scenen er preget av rask vekst av en person, dannelsen av kroppen som den publiserer.

Det er kommunikasjon på dette tidspunktet fordi en tenåring regnes som grunnlag for personlige og psykologiske kvaliteter. Siden det er umulig å leve uten normal kommunikasjon i den moderne verden, er det viktig å lære kunsten om relasjoner med jevnaldrende fra tidlig barndom.

Kommunikativ kultur er en måte å gjøre slik kommunikasjon sivilisert og interessant for samtalepartnere.

Typer kommunikasjon hos ungdom

Analyse av ungdoms kommunikasjon avslørte to typer kommunikasjon: rolle og mellommenneskelige.

Det første alternativet innebærer ulike aktiviteter. Interpersonell kommunikasjon er samspillet med andre mennesker i tillegg til hovedaktiviteten.

Typer kommunikasjon

Psykolog A. M. Mudrikov skilt fire aldersgrupper av skolebarns kommunikasjon:

• Barn, inkludert grunnskolen;
• ungdomsårene. For jenter er dette klasse 3-6, for gutter - 7-8 grader;
• Overgangsperiode (gutter 9-10 klasse);
• Ungdommelig (10-11 klasse).

På noen schoolboys (i hovedsak på jenter) vises tenåringstypen selv i en grunnskole, den gjenstår til 7-8 klasser. Kommunikativ kommunikasjon på dette tidspunktet kommer i forkant.

Hvis opp til 5-6 klassevenner til barn er deres slektninger, så i 7-8-klassen, er oppmerksomheten fokusert på jevnaldrende. Tenåringer har mindre sannsynlighet for å kommunisere med sine foreldre, men de pleier å være i selskap med klassekamerater.

Kommunikasjon i denne perioden er delt inn i vennlig og bedriftsmessig. Et eget sted i ungdomssamtaler blir gitt til seksuelle problemer.

Under utveksling av informasjon av denne typen, grupper skiller seg etter kjønn. Gutter diskuterer slike spørsmål mye senere enn det rettferdige kjønn.

Psykologer forklarer isolasjonen av ungdomskommunikasjon av forskjellige kjønn ved at gutter og jenter har betydelige forskjeller i emnet. Gradvis er det en overgangsform for kommunikasjon.

Det er på denne tiden at ujevnheten i den mentale og fysiske utviklingen av gutter og jenter er spesielt synlig. Mot denne bakgrunnen er det økt skygge, hvilke tenåringer prøver å maskere under fritt oppførsel.

En utilstrekkelig utviklet kommunikativ kultur tillater ikke at de kommuniserer normalt med voksne og jevnaldrende, noe som negativt påvirker den psykologiske tilstanden til ungdom.

Det er konflikter med jevnaldrende, problemer med å kommunisere med foreldrene. Det er mangelen på en kommunikasjonskultur som forårsaker en skarp forandring i atferdsmønstre, provoserer ungdommens ustabile følelsesmessighet.

Prøver å snakke med voksne for å uttrykke sin egen "jeg", oppfordrer ungdommer konstante konflikter. De har ikke en samtale og ofte prøver ikke å forstå denne kommunikative ferdigheten. Tendensen til konfidensiell kommunikasjon med foreldre er mer uttalt i jenter, de er mye raskere enn gutter som mestrer teknikken for mellommenneskelig kommunikasjon.

Ungdommelig sjargong

Dette fenomenet psykologer anser flerskikts, på grunnlag av det er det et sett med uttrykk og ord som brukes av andre barn i denne alderen. I slangen er det vanlige ord, sverger ord, så vel som en gruppe av spesielle uttrykk.

Mellom jenter og gutter er det en regelmessig og intensiv kommunikasjon, i prioriteringen av vennlige, tillitsfulle forhold. Det er på denne tiden at lærerne skal hjelpe elevene til å lære kulturen i kommunikativ kommunikasjon.

Fra en mentors ønske om å hjelpe ungdom, avhenger deres aktivitet i det offentlige liv, muligheten for selvrealisering, tilpasning i det sosiale miljøet og til og med personlig lykke.

konklusjon

Enhver kommunikasjon innebærer kommunikasjon. Det er umulig uten skriftlig og muntlig tale. Voksne bør skape situasjoner for tenåringer der de må snakke, utvikle sine kommunikasjonsevner.

Samarbeidsteknologien, som brukes innenfor rammen av andre generasjons føderale utdanningsstandarder, forutsetter opprettelsen av pedagogisk motivasjon.

En slik tilnærming garanterer stimulering av kognitiv interesse, ønsket om å selvstendig vurdere sine ferdigheter, forbedre kommunikasjonssystemet med andre mennesker.

Å jobbe i grupper på ekstracurricular prosjekter, utvikler gutta partnerskap, danner ledelsesnedsettelser. Kommunikative kvaliteter, dannet under opplæring i ungdomsskolen, vil hjelpe barnet til å takle vanskelige livssituasjoner. Utviklingen av skolebarns kommunikative kultur er en prioritert oppgave som stilles til moderne lærere.