Hva er et fjernundervisningssystem?

Moderne realiteter krever at en person stadig utvikler seg. Hvis det fortsatt var tjue år siden høyere utdanning ble ansett som eksepsjonell og ikke var tilgjengelig for alle, er det ikke uvanlig for to, tre og enda flere diplomer. Gjennomføring av ambisiøse planer tillater tilgjengeligheten av slik moderne teknologi som fjernundervisningssystem.

Hva er det

Systemets veldig navn skyver svaret på spørsmålet. Ordet "ekstern" innebærer evnen til å lære eksternt, det vil si, det er ikke meningen å være tilstede på et bestemt sted i en spesielt angitt tid for dette. Realisere denne typen trening gjør det mulig for moderne kommunikasjon i form av et globalt nettverk, lyd- og videoutstyr, satellittkommunikasjon.

DLS er et fjernundervisningssystem som kan karakteriseres som omfattende, og dekker et bredt spekter av programvare og teknisk kommunikasjon, retningslinjer og organisatoriske tiltak for å gi studentene utdanningsinformasjon. Det inkluderer også å utføre den nødvendige verifisering av den tilegnede kunnskapen. I dette formålet brukes datanettverk.

Det skal bemerkes at slike systemer ikke setter seg opp til å utrydde den tradisjonelle interne formen, men søker bare å integrere seg i den så effektivt som mulig. Dannelsen av denne typen blandet undervisning kan positivt påvirke utdanningens kvalitet.

verdighet

Fjernundervisningssystemet har en rekke ubestridelige fordeler i forhold til andre stillestående utdanningsformer. De inkluderer følgende:

• Muligheten til å studere i komfortable forhold - hjemme eller på kontoret;
• Individuell tilnærming til hver elev;
• Utvikling av slike viktige kvaliteter som organisasjon og uavhengighet;
• Betraktelig lagring av tid og krefter;
• Tilgjengelighet av kommunikasjon med læreren - mulighet til å stille spørsmål av interesse i en individuell modus;
• Personlige betingelser, med tanke på evnen til studenten.

Faser og prosess for systemadministrasjon

Fjernundervisningssystemet inkluderer flere faser:

• Den første er læringsprosessen ved hjelp av programmer;
• Den andre er sammenhengen mellom enkelte elementer i klasseromutdanning, i løpet av hvilken ulike former for kontroll av den tilegnede kunnskapen blir anvendt;
• Det tredje uavhengige arbeidet, inkludert søk og valg av nødvendig informasjon for utførelsen av lekser.

Samspill med studenter, som allerede nevnt, er gjort ved hjelp av globale nettverk. Utviklingen av informasjonsopplæringsprogrammer og materialer som er nødvendige for gjennomføringen av denne prosessen er ganske dyrt, eller det tar mye tid og spesielle ferdigheter. Derfor, for å opprette et nettsted, er det nødvendig å bruke det samme som dette læringssystemet for fjernkontrollen krever. Dette vil regulere og kontrollere pedagogisk innhold og vil gi en mulighet for sin raske utvikling. Det oppgitte formål er gitt av systemer som tillater styring av innhold, - Content Management Systems (CMS). Med deres hjelp kan du opprette, distribuere og administrere informasjon. De gir mulighet til å danne og regulere strukturen på nettstedet, utformingen av de enkelte sidene og navigasjonen.

Betydningen av begrepet fjernundervisning

Systemet for elektronisk fjernundervisning er et omfattende sett av ulike programvareprodukter og løsninger, hvorav noen er på serveren, noen på studenters personlige datamaskiner. Samspillet mellom dem, basert på overføring av data, skjer gjennom det globale nettverket. All informasjon som relaterer seg til læringsprosessen (tidsplaner, programmer, ark, læreplaner) lagres på utdanningsinstitusjonens server.

Her er målet om levering av undervisningsmaterialer realisert via elektroniske midler. Ansikt til ansikt møter mellom læreren og lytterne tjener nå til å aktivere utdanningen og inkludere svar på komplekse spørsmål, diskusjon av problemene som oppstår, diskusjoner etc. Et slikt elektronisk fjernundervisningssystem gjør det mulig for studenter å involvere studenter i læringsprosessen mer aktivt.

Spredningen av den fjerne utdanningsformen

I dagens verden er det mange plattformer som tillater organisering av e-læring. Opprinnelseslandet, som regel, er USA, men for en tid siden de dukket opp i Russland. Alle eksisterende programmer kan deles inn i to kategorier: kommersiell - med lukket kode, gratis - med åpen. En av dem er Moodle fjernundervisningssystemet.

Funksjoner i Moodle SDO

Populariteten til dette undervisningskomplekset kan forklares med sin allsidighet og store ressurser, ved hjelp av hvilke du kan lage dine egne kurs, bemanne dem med forelesningstekster, oppgavebøker, presentasjoner og annet støttemateriale. For å bruke Moodle SDO, er enhver type nettleser egnet, noe som gjør det tilgjengelig for både læreren og studenten. Med andre ord fungerer systemet ikke bare som en måte å organisere interaktiv samhandling på, men også som et miljø for dannelsen av ulike kategorier av pedagogisk materiale.

Forfatteren av den første versjonen av Moodle er den australske læreren Martin Doujiamas, som introduserte den til publikum i 2002. Det var ment for universitetsopplæring, men senere ble det vellykket brukt til å organisere pedagogisk prosess i skoler og selskaper.

Moodle fjernundervisningssystem antar dannelsen av et objektorientert dynamisk læringsmiljø. Dette innebærer at søknaden ikke er begrenset til et program, men danner en spesiell utdanningssfære som ikke bare passer for lærerens og lytternes samspill, men også for å støtte fulltidsutdanning . Det kan også brukes til å organisere og gjennomføre vanlige avstandskurs.

Moodle har mange fordeler. Blant dem er følgende:

1. Muligheten for fri bruk, som ikke gir tilgang til lisenser, gir gratis oppdateringer og mottak av programmer.

2. Programkoden er åpen, noe som gjør det mulig å foreta egne tilpasninger med hensyn til særegenheter ved nasjonal utdanning eller andre behov.

3. Kontinuerlig utvikling og forbedring av programvare.

4. Enkel å installere, oppdatere og betjene. Det er enkelt å installere på en vanlig datamaskin, den kan fungere i alle operativsystemer.

5. Funksjonalitet - lar deg styre hele pedagogisk prosess.

Implementering av SDS i praksis av russiske organisasjoner

Den mest kjente av dagens bruk er systemet for fjernundervisning RZD, utviklet spesielt for personell i russiske jernbaner. Det ble opprettet med sikte på å forene kravene til utdanningsprogrammet, i samsvar med hvilket opplæring av RZD-ansatte på arbeidskraftbeskyttelse og verifisering av deres kunnskap utføres.

Målet er å skape et treningssystem med minimale økonomiske kostnader, noe som vil øke kunnskapsnivået til RZDs personell innen arbeidskraftbeskyttelse. Alt dette gjenspeiles i prinsipper som inkluderer:

• Opprettelse av en kontinuerlig prosess for personellopplæring;
• Planlegg videreutvikling gjennom forskning og vurdering av kompetanse;
• Muligheten til å gjøre endringer i utdanningsmaterialer og -programmer på grunnlag av analyse av statistikken over overvåking av læringsprosessen;
• Enkelhet og tilgjengelighet av treningscomplexet;
• Fleksibilitet av treningsmateriell og realiteten av deres tilpasning, med tanke på egenskapene til arbeidstjenesten for russiske jernbaner;
• Store muligheter for å vurdere og forbedre de pedagogiske og metodologiske materialene til kursene.

KASKOR-programmet

Et interessant eksempel på å kontrollere kunnskapen som er oppnådd gjennom SDS, er demonstrert av KASKOR fjernundervisningssystem. Dette er en videreføring av det ovenfor beskrevne, designet for å overvåke kunnskapen om lyttere - personell fra russiske jernbaner. KASKOR er en forkortelse som står for: et bedriftsautomatisert system for å kontrollere kunnskapen til ansatte i forbindelse med å sikre trafikksikkerhet basert på SDS.

Brukes av CASCAR innenfor rammen av ytelsesvurdering av ansatte, spørrekonkurranser og intern revisjon av kunnskap. Programmet inneholder kriterier som gjør det mulig å bestemme graden av arbeidstakerens beredskap til å utføre sine oppgaver, nemlig:

• Kunnskaper om dokumentasjon;
• Kompleks av profesjonelle ferdigheter;
• Nivå på psykologisk beredskap.

Russisk versjon av DLS

Det beste alternativet, vanlig i det russisktalende miljøet, er fjernundervisningssystemet Prometheus. Dette komplekset gjør det mulig å organisere en fullverdig pedagogisk prosess, inkludert en uavhengig verifisering av den tilegnede kunnskapen. Den er designet for store studenterstrømmer. "Prometey" kan brukes både som et selvstendig system og som et hjelpemiddel for tradisjonelle stasjonære former.

Fjernundervisningssystemet inkluderer et antall automatiserte funksjoner:

• Omfordeling av muligheter og rettigheter til tilgang til ledelsen av systemet og til pedagogiske ressurser;
• Ledelse av pedagogisk prosess;
• Vedlikehold og overvåking av aktivitetslogger for brukere som deltar i læringsprosessen;
• Opplæring og vurdering av kunnskap i det globale nettverket.

"Prometheus" SDO inneholder en rekke komponenter som gjør det mulig å automatisere alt arbeidet. Blant dem, som delsystemet for registrering, betaling, ordre, gruppeledelse, bibliotek, testing, etc.

Oppsummering viser vi at moderne teknologier åpner et bredt spekter av muligheter for alle som ønsker å selvutvikling og selvforbedring. Det er opp til små mennesker å finne sitt eget system blant dem.