Økonomisk Skoler og deres utvikling

samfunn blir forbundet med gjennomføringen av materielle og åndelige menneskelige behov. trenger tilfredshet er hovedmotivet for folks deltakelse i industrielle relasjoner og grunnlaget for økonomisk utvikling.

Verdi behov

Menneskelige behov drive folk til handling. Behov eksisterer i forbindelse med midler som tilfredsstillelse av dem. Disse "verktøy" dannes direkte i arbeidsflyten. Arbeiderpartiet - målrettet aktivitet. Den manifesterer seg hovedsakelig i menneskets evne til å lage gjenstander, og organer for vesentlig produksjon. I dannelsen av eiendommen sentralt å favorisere tildeling av arbeidskraft.

økonomisk interesse

Det skjer på grunnlag av en rekke behov. Økonomisk interesser - det viktigste motiv av arbeidet. Når produksjonen forbedring øker antallet behov. De i sin tur bidra til videre utvikling av økonomien. Dannelse trenger, blant annet avhengig av subjektive faktorer. Disse omfatter hovedsakelig smak og tilbøyeligheter av mannen, de åndelige behovene til den enkelte, fysiologiske og psykologiske egenskaper, samt folk skikker og vaner. I forbindelse med denne formen de betingelser under hvilke en person er tvunget til å etablere verdien av tjenester eller varer.

produksjon aktivitet

Det er utført ved hjelp av det økonomiske systemet. Sistnevnte er et offentlig-spesifikk organisasjons mekanisme. På grunn av begrensede ressurser tilgjengelig, møte behovene til alle medlemmer av samfunnet kan ikke oppnås. Men sivilisasjon tenderer mot dette målet som et ideal. Dette fører til menneskeheten for å utvikle en rekke verktøy, som ville tillate å gjennomføre denne oppgaven. Som en av slike midler virker økonomi.

initielle elementer

De første tegn på økonomisk tenkning er funnet i arbeidene til tenkere i oldtidens Egypt og i gamle indiske avhandlinger. Verdifulle bud om ledelse, er også til stede i Bibelen. Som vitenskapelig retning økonomisk teori begynte å dukke opp mer tydelig i verk av de gamle greske filosofene. Den første ideer formulert av Xenophon, Aristoteles, Platon. Det var de som introduserte begrepet "sparing", betegner dem læren om etablering og vedlikehold av en husholdning i slaveforhold. Denne retningen er basert på elementer av naturlige arbeidskraft og markedet.

Utviklingen av økonomiske skoler

Verk av gamle greske tenkere ble grunnlaget for videre utvikling av undervisning. Den senere splittet i flere retninger. Som et resultat, dannet etter den store økonomiske skoler:

• Merkantilisme.
• Marxismen.
• Physiocrats.
• Klassisk School of Economics.
• Keynesianismen.
• Neoklassisk skolen.
• Monetarisme.
• Marginalism og historiske skolen.
• Institusjonalisme.
• Neoklassisk syntese.
• Radikale venstre skolen.
• Nyliberalismen.
• Skolen tilbyr teorien om økonomien.

Generell karakteristikk av den tradisjonelle områder

De viktigste økonomiske skoler ble påvirket av de ulike visninger av ulike forskere. En fremragende rolle i utviklingen av den tradisjonelle læren ble spilt av slike tall som F. Quesnay, William Petit, Adam Smith, David Ricardo, DS Miles, Jean-Baptiste Say. Når forskjellen mellom visningene de delte flere felles ideer, som ble dannet på basis av den klassiske økonomiske skolen. Først av alt, alle disse forfatterne var tilhengere av økonomisk liberalisme. Sin essens er ofte uttrykt ved uttrykket laissez faire, som bokstavelig talt betyr "la gjøre". Prinsippet for denne politisk krav ble formulert av Physiocrats. Ideen var å gi en komplett økonomisk frihet for den enkelte og konkurranse, ubegrenset offentlige inngrep. Disse to økonomiske skoler hensyn til noe menneske som en "foretaket". Ønsket av den enkelte til multiplikasjon av sin rikdom bidrar til at av hele samfunnet. Automatiske selvjusteringsmekanisme ( "usynlige hånd", som Smith kalte ham) ledet uensartet handlinger forbrukere og produsenter, slik at langsiktig likevekt er etablert i hele systemet. I dette tilfellet, den fortsatte eksistens i det underproduksjon, perevyrabotki produksjon og arbeidsledighet er umulig. Forfatterne av disse ideene har gjort et betydelig bidrag til dannelsen av School of Economics. Deretter de har blitt brukt og forbedret. Mange økonomiske skoler gjort tilleggene til disse ideene. Som et resultat, har vi dannet et system som tilsvarte et bestemt stadium i dannelsen av samfunnet. Så det var, for eksempel sosioøkonomisk skolen.

Smiths idé

På grunnlag av School of Economics, som var en tilhenger av dette tallet, har begrepet arbeidskostnadene blitt utviklet. Smith og hans tilhengere mente at realkapital utføres ikke bare gjennom jordbruk. I denne prosessen er særlig viktig arbeidskraft og andre deler av befolkningen, nasjonen som helhet. Tilhengere av denne skolen av økonomisk teori har hevdet at ved å delta i produksjonsprosessen, arbeidstakere på alle nivåer kommer inn i samarbeidet, samarbeide, som igjen eliminerer noen forskjell mellom produktiv og "øde" aktiviteter. Dette samspillet er mest effektive når de utføres i form av råvaremarkedet.

Økonomisk School: Merkantilisme og Physiocrats

Disse læren, som beskrevet ovenfor, har eksistert i 18-19 århundrer. Disse økonomiske skolene hadde ulike syn på produksjon av sosial rikdom. Dermed merkantilisme holdt ideen om at grunnlaget for handel står. For å øke mengden av sosial rikdom for all del at regjeringen må støtte innenlandske produsenter og selgere, hindre utenlandske virksomhet. Physiocrats mente at det økonomiske grunnlaget er jordbruk. Samfunnet, de ble delt inn i tre klasser: eierne, produsenter og resultatløst. Som en del av denne tabell er det utformet lære, som i sin tur ble grunnlaget for dannelsen av modell av interbranch balanse.

Andre destinasjoner 18-19 århundrer

Marginalism - en østerriksk skole, å følge ideen om grensenytte. En ledende skikkelse i dette feltet var Carl Menger. Representanter for denne skolen forklarte begrepet "verdi" fra perspektivet til forbruker psykologi. De prøvde å baseutbytte er ikke på produksjonskostnadene, men på en subjektiv vurdering av verdien av varer som kjøpes og selges. Neoklassisk skole, representant som var Alfred Marshall, utviklet konseptet av funksjonelle relasjoner. Matematikk var en støttespiller Leon Valras. Han karakteriseres markedsøkonomien som en struktur som er i stand til å oppnå en balanse av samspillet mellom tilbud og etterspørsel. De balansere det generelle markedet konseptet ble utviklet.

Keynesianerne og institutionalists

Keynes basert sine ideer på evalueringen av hele økonomiske systemet som helhet. Ifølge ham, strukturen i markedet var ikke opprinnelig i likevekt. I denne forbindelse, forfektet han streng offentlig regulering av handelen. Supporters institusjonalisme, Earhart og Galbraith, mente at analysen av økonomisk enhet er ikke mulig uten å ta hensyn til dannelsen av miljøet. De foreslo en omfattende studie av det økonomiske systemet i dynamikken i utviklingen.

marx~~POS=TRUNC

Denne retningen er basert på teorien av merverdi og prinsippet om planlagte dannelsen av den nasjonale økonomien. En ledende skikkelse i læren orde Karl Marks. Hans senere verker ble utviklet i verk av Plekhanov, Engels, Lenin og andre tilhengere. Noen av bestemmelsene lagt frem av Marx, ble revidert "revisjonister". Disse omfatter, i særdeleshet, er slike tall som Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky, og andre. I Sovjet-tiden, marxismen tjente som grunnlag for økonomisk utdanning og den eneste legitime vitenskapelige retning.

Moderne Russland: HMS

School of Economics er et forskningsinstitutt som utfører prosjektet, utdanning, sosiokulturelle og ekspert-analytisk aktiviteter. Den er basert på internasjonale standarder. Høyere School of Economics, fungerer som en del av fagmiljøet, en sentral del av sin praksis anses å være involvert i den globale universitetssamarbeid, samarbeid med utenlandske institusjoner. Å være en russisk universitet, en institusjon som arbeider til beste for landet og dets befolkning. Den viktigste retninger av HMS - empirisk og teoretisk forskning, samt formidling av kunnskap. Undervisning ved Universitetet er ikke begrenset til den grunnleggende disipliner.