Arbeidsplanen i klassen lærer med et vanskelig barn på skolen

Basert på det faktum at familien - en sosial enhet, dannelsen av personligheten til hvert barns primære foregår i det. Barn nesten klippe kopiere oppførselen til voksne, ikke skille kornet fra hveten. Det er ubevisste øyeblikkene råde i deres atferdsmønstre basert på det faktum at den praktiske erfaringen de har svært lite.

Hvorfor et barn blir "vanskelige"?

Rolle hva miljøet nærende veksten av barnet, avhenger resultatet. Dessverre, institusjonen av familien i dag er i en kritisk tilstand. Krenket den eldgamle tradisjonen med familiedannelse, på grunn av sivilisatoriske prosesser: fattigdom, intensivering av arbeidskraft, lagdeling av samfunnet i form av inntekt, alkoholisme, narkotikamisbruk. Konsekvensen av disse negative faktorer - en økning i antall skilsmisser, sosial orphanhood.

I dagens samfunn svekket rereadings fra en følelser og psykologiske forhold av barn og foreldre, som innebærer en mangel på forståelse, og dette i sin tur, manifesterer seg i oppførselen til protesten, og som et resultat av disse barna synes det er vanskelig eller krever spesiell oppmerksomhet.

Familie og vanskelig barn

Dealing med vanskelige barn i skolen - en møysommelig og virkelig titanic lærernes arbeid. Tross alt, det endelige resultatet av denne aktiviteten er å få personen som vil være organisk sameksistere med hverandre og omverdenen.

Den største vanskeligheten av dette arbeidet er det en faktor som "spillet med bare ett mål" av lærere uten hjelp av foreldre som er interessert i prinsippet dømt til å mislykkes. I tillegg endrer student, bør lærere bidra indirekte til endringer i familien som oppdro ham, og dette er umulig uten beredskap voksen hånd.

Det viktigste rolle i arbeidet med barn som trenger spesiell oppmerksomhet, spiller profesjonalitet et klasserom lærer, hans personlige egenskaper.

Arbeidsplanen av klassen lærer med vanskelige barn i skolen kan ikke tenkes uten bruk av et verktøy som en diagnose av hjemmemiljøet.

Studiet og forståelse av årsakene til protesten manifestasjon barnets atferd i skolen er fullt mulig dersom læreren jobber tett med studentens foreldre.

En måte å studere årsakene til avvikende atferd fra elevene er å besøke familie. Det er i hjemmet sirkel læreren vil kunne samle så mye informasjon om barnet og hans miljø. Analyse av levekår, oppførselen til foreldrene tillate barnet å forstå årsakene til problemene i barnas kollektive.

Fikse årsaker til avvik student - bare første skritt, som bør oppfordre lærere til å utarbeide en plan for arbeidet med klasseforstanderen med en vanskelig barn. Denne planen bør inneholde en samtale med foreldrene, er utformet for å korrigere atferdsmodeller i familien, barnets engasjement i skolens aktiviteter, hobby grupper og fritidsaktiviteter, forebygging av alkoholisme, narkotikamisbruk, røyking.

Hva bør være arbeidsplanen i klassen lærer med et vanskelig barn?

Skolen er mikrootrazheniem samfunnet som omgir våre barn i dag, med alle sine gleder og utfordringer.

Barn som ikke betaler nok oppmerksomhet til huset, fra familier hvor overdrevent bruker alkohol eller narkotika, er vanskelig å kontrollere, syk gå til kontakt med lærere og elever, som i sin tur gjenspeiles i forholdet mellom barn og fremdriften av hele klassen.

Ofte disse barna blir marginalisert, har de ikke liker og har ingen respekt for medelever, lærere ikke verdien som påvirker selvtilliten. Som et resultat, merking "problembarn".

Men det er et optimistisk scenario. Lærer fyller skulderen og implementerer en individuell plan for arbeidet med klasseforstanderen med en vanskelig barn, å gjennomføre det i en barnegruppe. Aktualitet av denne saken - en av de viktigste forutsetninger for et vellykket resultat.

En integrert tilnærming i å håndtere vanskelige barn

Nøkkelen til effektiv pedagogisk arbeid med barn i skolen - et sett av tiltak som er iverksatt i løpet av undervisningspersonalet.

På den første etappen arbeidsplanen i klassen lærer med et vanskelig barn. Det vil imidlertid ikke bli gjennomført uten involvering av andre pedagogiske skolens ansatte.

Først og fremst må man snakke om skolen psykolog. Den første diagnosen av skolebarn bar dem. Profesjonell psykolog avslører problemet med barna på skolestart, noe som indikerer klasseforstanderen om tilstedeværelse og arten av slike problemer hos barnet, hjelper det i sin justering og feilsøking.

Sist men ikke minst i dette systemet er også Metodistkirken og assisterende direktør i pedagogisk arbeid. Deres kompetanse - utvikling av strategiske skoleomfattende aktiviteter rettet mot å overvinne problemene med barn i utdanning, kommunikasjon, implementering.

barneskole

Barn i grunnskolealder er bare å begynne å bevisst forstå reglene for kommunikasjon, bygge kompetanse sameksistens med andre. Som vi har sagt, disse gutta har en tendens til ubevisst reprodusere atferdsmønstre som dannes i familien, slik at verdien av klassen lærer i korrigere negative kommunikasjonsferdigheter i grunnskolen barn på dette stadiet er vanskelig å overvurdere.

Toleranse - grunnlaget for å bygge et team

Oppnåelse av klasseforstanderen av positive resultater i arbeidet med vanskelige barn er mulig når det gjelder å danne en støttende, tolerant miljø.

Arbeidsplan med vanskelige barn klasselærer i første omgang bør omfatte integrering av slike elever i bandet. Selvfølgelig krever dette arbeidet mange lærere i kunnskap, ferdigheter, forståelse av de underliggende psykologiske prosesser, men resultatet er verdt det.

Sameksistens av barn i skolesamfunnet avspeiler atferdsmønstre som er dannet på hver av familien. Og nøkkelen til dannelsen av en sunn gruppe barn er å innpode studenter som tar forskjellige meninger, atferd og kultur. Monotonien av våre liv friske, så alt som ikke er kritisk utenfor rammen av forståelse og allment aksepterte standarder må oppfattes som en variant av normen selv.

De viktigste formene for arbeid med barn i grunnskolen, med sikte på forebygging av avvikende atferd

Grobunn for dannelsen av toleranse er bare barnegrupper, som ennå ikke har utviklet atferds klisjeer og frimerker.

Arbeidsplanen av klassen lærer med vanskelige barn i grunnskolen må gi den mest hensiktsmessige i dannelsen av elevene toleranse utenom arbeidsformer: felles turer, turer, utflukter, underholdningsarrangementer.

Uformatert kommunikasjon vil tillate barn å bli kjent med hverandre bedre, så å si å se andre gjennom øynene til dem som hver dag serien. Og, mest sannsynlig, at irriterende på skolen, i et annet miljø vil hjelpe barna til å komme nær.

Utvikling av kommunikasjonsferdigheter hos barn i grunnskolen - det viktigste elementet for å forebygge problemer i klubben.

Hvis vi snakker om slike manifestasjoner som går langt utover det normale (vold, aggresjon, lav eller høy selvfølelse), må deres justering anta arbeidsplanen i klassen lærer med et vanskelig barn i barneskolen, i samarbeid med skolen psykolog.

Rollen til kontinuitet i pedagogiske tilnærminger i forebygging av avvikende atferd hos barn

5. klasse - en slags pass i et mer selvstendig liv grunnskole elever. Først på dette stadiet det er en endring av klasseforstanderen, som selvfølgelig påvirker det generelle klimaet i barnas kollektive. For det andre, de alders psykologiske endringer. Som en konsekvens - en revurdering av verdier.

Hvis lærerne har dannet kjernen i en sunn gruppe av barn i grunnskolen, vil disse endringene ikke påvirke det på et dypt nivå, men hvis "murstein" ble stablet løst, mest sannsynlig problemet gutta vil danne et team under ham.

Håndtere vanskelige barn i 5. klasse

Etablerte normer for oppførsel i klasserommet, læreren arrangert tidligere prioriteringer kan være ustabil med ankomsten av en annen lærer. Det viktige poenget i denne prosessen er kontinuiteten pedagogiske tilnærminger som vil holde klasse tradisjoner, sin gunstige klima, for å unngå utseendet på vanskelige barn.

I dette tilfellet snakker vi om dannelsen av avvikende grupper, som har en tendens til å bruke alkohol, narkotika, røyking, begår forbrytelser. Læreren er viktig for å hindre slik atferd styrke tradisjoner.

Arbeidsplanen av klassen lærer med vanskelige barn (grad 5 - en særdeles viktig periode) bør være basert på gjennomføring av individuelle og klasserommet arbeid, som omfatter kognitive, pedagogiske og fritidsaktiviteter, konkurranser. Deres viktigste mål - å presentere full informasjon om effekten av alkohol, narkotika, røyking, juridiske og administrative ansvaret for lovbruddet.

Klasselæreren må også involvere barn i studiesirkler arbeid for å fremme allsidig nyttig arbeid som en skole i skoletiden og i skoletiden.

I tillegg til pedagogiske formål skal være et samarbeidsprosjekt innen klassekamerater: gjennomføre generelle rengjøringer i klassen subbotnikere, plante trær.

Voksende og "voksenlivet"

Vanskeligheter med å arbeide med problemfylte tenåringer i videregående skole på grunn av økende faktor i barn og manifestasjoner av den såkalte voksenlivet når et barn føles som en person mente at autoritet av den voksne de knapt oppfattet. Dette er en periode med selvsentrering og sosial forskyvning av aksenter.

Arbeide med vanskelige barn i klasse 8

Riktig taktikk i det pedagogiske arbeidet med unge mennesker vil være arbeidsplanen i klassen lærer med vanskelige barn i klasserommet, hvor det lagt vekt på å bygge partnerskap. Denne aktiviteten er bygget sammen med sine foreldre, som også må endre sin sosiale rolle lærere i partnerne.

Arbeidet med læreren på dette stadiet - menings forebygging psevdovzroslogo barnas atferd (tap av interesse i skolen, bruk av alkohol, narkotika, promiskuøse relasjoner).

Arbeidsplanen av klassen lærer med vanskelige barn i 8. klasse er det anbefalt å supplere disse aktivitetene: besøker medisinske institusjoner som behandler alkohol og narkotikaavhengighet hos barn, tjenestemenn i straffesystemet, der yngel tjene sine setninger. Slike ikke-autoritære arbeidsformer vil hjelpe påvirke synspunkt av studenter og oppnå de planlagte målene.