Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i første junior-gruppen, midtre gruppen, i den eldre gruppen

Pedagogisk planlegging og pedagogisk program - er en grunnleggende løsning på spørsmålet om barns førskoleutdanning. Han må gis til en enkeltperson, en viktig faktor fordi det er fra disse planene avhenger suksessen av opplæringen. Vi må huske på at hver dag i barnehagen for en gutt - dette er akkurat den tiden som må utføres til nytte og interesse. I dag skal vi snakke om hva som skal være barnas klasser i hagen, med andre ord, vil være ca planlegger oppdragelse og pedagogisk arbeid pedagog med barn.

Forklaring av arbeidet i den første gruppen yngre

Dette programmet fremmer barns utvikling ved å bringe sammen foreldre eller lærere innsats. I tillegg planlegger oppdragelse og pedagogisk arbeid i den yngre gruppen en hjelper barna lære om verden og å forberede dem for en mer voksne liv. Denne typen arbeid er rettet mot å utvikle barnets verbale, matematiske, geometriske og andre ferdigheter som vil være nødvendig i fremtiden baby. Planlegging fremover oppdragelse og pedagogisk arbeid bidrar til opplæring av et kompetent barn til skolehverdagen.

Mål for arbeidet med den yngre gruppen

Som nevnt ovenfor, planlegging har oppdragelse og pedagogisk arbeid POC en meget stor betydning. Dermed barna dannet forberedelse for de viktigste klasser av førskole utdanningsinstitusjoner, og utvikle materielle og kognitive ferdigheter som kommer godt med i fremtiden.

I løpet av planlegge hvordan oppdragelse og pedagogiske arbeidet, er alle lærerne prøver å møte de nødvendige behovene til sine avdelinger. De har fokus på kommunikasjon og tilpasning av barnet i samfunnet. I tillegg er en ganske viktig punkt planen for dagen, som er lest foreldrene på forhånd.

Strukturen i oppvekst og utdannings arbeidsplan utarbeides slik at "lærere" ta hensyn til selv de minste funksjonene i barndommen i noen av barnehagegrupper. Utfordringen for utvikling av fysiske, estetiske, kunstneriske, matematiske, logiske og verbale retninger.

Spesielt den yngre aldersgruppen

Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i den yngre gruppe 1 er bygget med alle funksjonene til barn 2-3 år.

Det faktum at de første 3 årene av livet babyen fokusere utelukkende på kognitiv aktivitet. Etter å ha bodd denne gangen, blir barnet mer selvstendig, blir det mer interessant, spillet er ledsaget av pjokk overalt. Det er derfor det er viktig å bruke en rekke undervisningsmateriell for utviklingen av spillet "unge forskere". De vil ikke bli lei, vil det være interessant å ta del i en bestemt aktivitet.

Hos barn 3 år fortsetter å utvikle kommunikasjonsferdigheter som fokuserer på samspill med voksne, antall ord forstått av barnet vokser. Dette betyr at barnet trenger konstant påfyll vokabular. Her hjelpe didaktiske tale spill der barna begynner å forstå historiene og vi er voksne.

Videre utvikling i denne perioden mottar og barne aktiv tale. Barn lærer å kommunisere med hverandre. I tillegg har de et verdensbilde begynner å danne, er idoler og forbilder. Det er viktig at i denne alderen barn er omgitt av positive tegn. Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i den yngre gruppen en tar hensyn til utvikling av barns tale, som kan lykkes "fremme" den frem.

Nå la oss snakke litt om spillene. Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i den yngre gruppe 1 er hovedsakelig basert på spillene. De er prosessuelle i naturen - alt som skjer nærmere virkeligheten så nøyaktig som mulig. Dermed lærer barnet å samhandle med omgivelsene og verden utenfor, først i form av et spill, og deretter i det virkelige liv.

I tillegg til barn 2-3 år vises kunstneriske ferdigheter. Som regel er det vanligste mønsteret et bilde av en mann. Dette betyr at barnet er nødvendig og viktig for å utvikle mulighetene i tegningen. Daglig planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i den yngre gruppen er sammensatt slik at i kunst klasser viet ganske mye tid.

I tre år, er auditiv persepsjon dannet babyer. Dermed barn lærer å skille og huske melodien, sang, dans. Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i den yngre gruppen en har en såkalt "musikk" klasser, der hvert barn vil være i stand til å motta riktig utvikling. Tematisk planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid - er den beste måten å gjenforene musikk og noen effekter som er sikker på å hjelpe barn i fremtiden foreningen og analyse av lyder.

Fremfor alt, i denne alderen, kan en baby skille flere objekter av form, farge, størrelse. For å hjelpe barnet ditt i denne vanskelige saken for sin alder, lærere organisere ulike matematiske og geometriske og andre typer spill, der de minste å lære å skille gjenstander fra hverandre.

Plus, som nevnt tidligere, barna blir interessert i verden rundt oss. For å møte dette behovet, i form av å jobbe med den yngre gruppen gitt et "mini-tour". Derfor, for eksempel, "planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid (November) har barne gå inn på gårdsplassen for å studere høsten av verden og samle de nødvendige materialer (blader, gress, etc.) til barne-programmer på høsten tema.

Forventede resultater av arbeidet til den yngre gruppen

Alder 2-3 år - den såkalte begynnelsen av barnets liv. grunnleggende barns utvikling begynner på dette tidspunktet. Som allerede nevnt, er det dannet, er det en interesse for forskning, er det ferdighetene til kommunikasjon med jevnaldrende og voksne, det er en matematisk måte å tenke på. Enkelt sagt, alle manifestere de grunnleggende menneskelige ferdigheter.

Men ikke bare i utvikling, men også i naturen av baby endringene skjer. Han synes egenrådighet, innfall, som utgjør de grunnleggende menneskelige trekk. I denne perioden er det viktig å ta barnet ikke liker pjokk, men som en ganske fornuftig person, men lite. Men all den datakapasitet kan ikke skje uten direkte involvering av voksne i det daglige livet til ungen.

Så når planlegging utføres oppdragelse og pedagogisk arbeid i den yngre gruppen, er det mulig å identifisere noen grunnleggende ønskede resultater:

1. Kognitiv utvikling.

I løpet av kognitiv utvikling og målet oppfatning av verden er dannelsen av et barn pjokk verden. I denne perioden lærer barnet å bruke gjenstander til sitt formål, å skille dem på noe grunnlag. Etter eksempler på voksne, barn lærer å handle med leker og miljø stedene.

2. Tale utvikling.

Tidlig barndom - en periode med å legge grunnlaget for barnets tale. Når du arbeider med eldre barn får alle de nødvendige ferdigheter og lære å bruke dem med sine jevnaldrende på Games. Leverandøren må kunne tilby en rekke kids spill, analysere deres humør og følelser. Denne typen tale spill inkluderer forskjellige dikt Tales.

3. En introduksjon til estetikk og kunstneriske verden.

Takket være denne type utvikling, er barn knyttet til observasjoner av miljøet, som viser all skjønnheten i naturen og verden. Blant annet lærere gi barna en rekke aktiviteter som hjelper dem til å representere det de ser (applikasjoner, tegninger, håndverk). Det er ganske fascinerende prosess for barn i tre år.

4. Start spillet aktivitet.

Opptil tre år med voksen ledelse og deltakelse i spillet. Med alderen, gjennom den enkle manipulering av leketøy, blir barnet lære å spille selvstendig og tilegne seg de nødvendige ferdigheter for mer komplekse spill som har sine roller og regler. Naturen av pågående spill varierer fra individ til kollektiv.

5. Kommuniser med jevnaldrende.

En spesiell plass bør settes av til spill rettet mot sosialt samvær med jevnaldrende. Nå trener programmer tilbyr mer enn 60 forskjellige spill som er sikker på å hjelpe barna tilpasse seg til å kommunisere med hverandre.

6. Fysisk utvikling.

Det var på et tidlig alder barna mestre motoriske ferdigheter og fysiske evner. Alle øvelser er også gjennomført i form av spill. Spesielt vellykket er spillene i serien, "hoppe som kaniner." Alle av dem er utført under et utvalg av musikk og moro, noe som gjør "lading" mer spennende og interessant. I løpet av disse handlingene forekommer i et barns sosialisering og utvikling av grunnleggende fysiske evner. I tillegg lærer barna en aktivitet som arbeid. Det er svært viktig for barn så unge som tre år gammel.

Dermed undersøkte vi planleggingen oppdragelse og pedagogisk arbeid i den yngste gruppen først. Dette emnet er relevant spesielt for unge foreldre. For å oppsummere, er det svært ofte brukt sekvensdiagram planlegging oppdragelse og pedagogiske arbeidet. Som regel, det gjenspeiler alle de nødvendige arbeidsplaner, gjennomføring og suksess. Nå kan du gå videre til hovedpunktene i planlegging medium og senior grupper. Deres utdanning er også svært viktig, fordi hvert år barna er et skritt nærmere voksenlivet.

Den forklarende notat av arbeidet til midten gruppen

Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i midten gruppen - dette er den andre viktige fasen i dannelsen av barnets logikk, kunnskap og samle informasjon om verden. I en alder av 4-5 år gamle barn må ha for å forklare alle nyansene av omverdenen og grunnlaget for liv og miljøsituasjonen for menneskeheten. Planlegging strukturen i oppdragelse og pedagogisk arbeid utformet slik at barn ikke skal bli kjedelig å studere sett vospros. I tillegg blir barn lært det grunnleggende hygiene og sanitære forhold, som er en integrert og viktig del av verden.

Oppgaver av middelgruppen

I midten barndommen, barna allerede kjenner de grunnleggende begreper som er nødvendige for senere i livet. Men på denne tiden barna er aktivt med å utvikle psyko-emosjonelle aspektet, som er nødvendig for å gi riktig retning. For å gjøre dette, lærerne ta hensyn til alle særegenheter av hvert barn, og gi dem en spesiell kamp for ekte utvikling. Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i midten gruppen omfatter miljøgrunnleggende som du trenger å vite i ung barndom. Blant annet barna mestrer de grunnleggende viktige bevegelser som løping, hopping, klatring, interaksjon med objekter, turgåing. En viktig oppgave er å utvikle disse evnene. Korrigere sin oppfatning vil hjelpe i livets skole for alle barn. På denne tiden er det viktig å ikke la den lille mannen å bli egoistisk, fordi i 4-5 år, han "i sentrum av universet" er verdt din egen ego. I fantasien til barnet leke "Jeg - den beste."

Det - er en annen faktor som krever spesiell oppmerksomhet. Det var under middelalderen behovet for å utvikle tale og språkferdigheter og legge til din vokabular. Det er viktig at barna lærte å bygge forslag og være folding historier. Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i midten er også et mål å studere litteratur, noe som er viktig for barns utvikling av 4-5 år. Under talen leksjoner barna lære å forstå hva de leser, og analysere situasjonen.

I denne alderen, barn blir mer aktive, så det er en oppgave for lærere er å veilede barnas energi i "riktig retning". For å oppnå maksimal effekt, det besluttet å bruke en rekke spill: mobil, simulere virkelige handlinger og hendelser, undervisning og utvikling. Det viktigste er å interessere barn, til dem, som nevnt ovenfor, var det ikke kjedelig.

Alder funksjonene i midten gruppen

Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i midten gruppen er konstruert slik at på ethvert stadium av arbeidsforholdet blir tatt hensyn til særegenheter i skolealder. På denne tiden, babyer begynner å forstå rollen som kan endre seg. I løpet av sine aktiviteter barna lære å skille seg fra rollen. Så det er spill og ekte konsepter.

På denne tiden, utvikler kunstnerisk virksomhet barna mer aktivt. Bilde av mann i tegningene blir mer tydelig, og alle de andre elementene - detaljert og materielle. Barn lærer å arbeide med papir, saks og lim - de blir kjent med applikasjon. Antallet "deler" kan være opp til 6 stykker - ikke mye, men mye å beskrive dette, eller at objektet. Det hjelper barn til å bygge handlingsplaner.

I midten aldersgruppen av førskole minnet økes. Småbarn begynner å forstå godt hva de sier, husker mye informasjon. I 4-5 år preschoolers aktivt utvikler fin- og grov motor side synes det logisk tenkning og samordning. I tillegg aktiv utvikling er matematiske og geometriske ferdigheter, praktisert en mer utfordrende spill med ball. Barn lærer å fast opprettholde balanse og krysse noen små og enkle hindringer.

Videre er babyer begynner å forstå ulike ordninger. I denne alderen er de i stand til å passere labyrint spillet og bygge en rekke designvalg. Med hjelp av arrangert objekter, barn begynner å forstå og forutsi hva som vil skje i en gitt situasjon.

Det fortsetter å utvikle og fantasi. Hos barn skolealder dannet originalitet og tilfeldighet. På dette tidspunktet, kan barna allerede kommet opp med sine egne små historier, historier og historier. I tillegg har de økt oppmerksomhet og flid. Nå kan barn få informasjon om de 15 minutter foran i svært ung alder.

I forhold til jevnaldrende og det er en viss logisk selektivitet. Gutta kjører ikke hverandre publikum, og velge sine venner for noen funksjoner. Videre, i denne alderen, barn spesielt rask utvikling karakter - man blir mer ydmyk, og noen å konkurrere med venner. I barnegrupper blir fremtredende ledere og "initiativtagerne" og "røverstater". Det er svært viktig for dannelsen av "jeg" i fremtiden.

Forventede resultater av arbeidet

Kjøring oppdragelse og pedagogiske arbeidet plan utarbeidet på en slik måte at det vanligvis gjenspeiler noen resultater som skal oppnås for en gitt periode. Nå ser vi hva som er nødvendig for å oppnå slutten av arbeidet med midten gruppe av barnehagen.

1. Dannelse av personlige egenskaper.

Som nevnt ovenfor, barn i førskolealder gjennomsnittlig danne sin alter ego. Dermed planlegger oppdragelse og pedagogisk arbeid hjelper barna i denne vanskelige saken. I løpet av arbeidet utføres i avdelinger skal dannes en viss verdensbilde og syn på seg selv.

2. Fysisk utvikling.

De gjennomsnittlige førskolebarn er fysisk aktiv utvikling. Lærere må finne energibruk barnas og lære barna lett trening for bedre helse.

3. Intelligence.

I 4-5 år kindergartners begynner å vise sine intellektuelle evner. Dermed i denne perioden er det personlighet og noen funksjoner som er bedre utviklet spesielt for hver baby.

4. Kunstneriske ferdigheter.

Som nevnt tidligere, er den gjennomsnittlige førskolebarn vist kunstneriske ferdigheter. De kan trekke en mer detaljerte tegninger og bilder. Så planlegger oppdragelse og pedagogisk arbeid bidrar til å skaffe seg den kompetansen som trengs for utvikling av kunst.

Nærmer seg slutten av den midterste gruppen, barna, med andre ord, skal allerede være litt forberedt på å legge inn "voksen" - for skolen. Men i forkant av barna er en annen viktig fase i dannelsen av forberedelse - senior gruppen.

Forklaring av arbeidet i den eldre gruppen

Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i den eldre gruppen - dette er den siste fasen av utarbeidelse av hvert barn til skolen. I denne alderen, barn krever spesiell oppmerksomhet - hvis noe er "miss" ute av syne, i fremtiden vil negativt påvirke barnets atferd. Hovedoppgaven til senior gruppen er dannelsen og utviklingen av selvstendighet hos barn, samt forberede dem for skolehverdagen. Mye oppmerksomhet vil bli utbetalt til den fysiske og logiske utvikling. For effektiv forberedelse arbeid vil hjelpe bordet "planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid", som vil inneholde alle aktiviteter og oppgaver som må utføres i arbeidet.

Utfordringer for utviklingen av senior gruppen av barn

Som allerede nevnt, planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i den eldre gruppen rettet mot å forberede barna til skolen. Dette bidrar til spillet, puslespill og samarbeid, "lærer-barn-forhold." De viktigste spørsmålene er: dannelsen av et barns autonomi, evnen til å kommunisere med kolleger og voksne, bli kjent barnet med allment aksepterte normer for atferd og utsikter.

De eldre førskole alderen barn trenger å knytte til tradisjoner i sine hjemland og andre områder av kultur. I denne perioden er det viktig å introdusere barn til den nasjonale kulturarv. I tillegg er det viktig å få opp patriotisme og kjærlighet til landet.

Ganske viktig er utvikling av reaksjonsevne, empati, toleranse og toleranse. Barn bør ha for å gi en klar redegjørelse for hans handlinger og gjerninger.

I tillegg, gjennom en matematisk, logisk og geometrisk utvikling, lærer barnet å analysere visse situasjoner og bygge ganske kompleks kjede av handlinger. Dette hjelper barna i kommunikasjon og i livet generelt.

age funksjoner

Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i den eldre gruppen, som i alle andre aldersgrupper, laget tar hensyn til funksjonene i barndommen. I 6-7 år barna synes ganske mange individuelle funksjoner som vil utvilsomt gjøre forberedelse til skolen ganske vanskelig.

I denne alderen blir barn utsatt for følelser som er å lære å manipulere, hvis du lar den stå uten tilsyn. De har en "dårlig" tanker, alvorlige luner. Før inntreden i skolehverdagen må du være spesielt oppmerksom på bli kjent ungen for godhet og lojalitet. Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid i den eldre gruppen bidrar til å utvikle klasser for å opprettholde emosjonell stabilitet for barn.

I 5-7 år barnet har dannet samarbeidsmekanismer som må rettes i riktig retning. Emosjonelle komponenter er spesielt lyse. I denne vanskelige perioden, blir det synlige neurale mekanismer - eksitasjon og inhibering, noe som er spesielt viktig.

Utvilsomt, er planleggingen av pedagogiske og utdanninger i den eldre gruppen dannet slik at barna kan bruke sine rask utvikling intellekt. Dette vil bidra til spillet og de utfordringene som utvider barnas horisont.

forventede resultater

Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid, som vi vet, må det utføres for å oppnå noen gode, nyttige formål.

1. Intellectual aktivitet.

I de eldre førskolealder barn allerede ganske fort utvikle intelligens, så de trenger konstant "lading" av hjernen med ny informasjon. Mange spill og oppgaver skal rettes til utvikling av barns tenkning, at barna er klare for skolen.

2. Fysiske funksjoner.

Allerede i skolen barn vil forvente lærdom av fysisk kultur. I dagens verden uten spesiell opplæring vil være ganske vanskelig å takle dem. I tillegg senior førskolealder hos barn dannet ryggraden - det er viktig å være spesielt oppmerksom på sin utvikling.

3. Den absolutte uavhengighet.

I en alder av 7 år gammelt barn bør være forberedt på det faktum at han ville gjøre alt selv på skolen han trenger. De fleste av spillene i planleggingen av pedagogiske arbeidet er rettet mot å utvikle barnets selvstendighet. Barna bør være i stand til å bruke sine fasiliteter og be om hjelp fra kolleger.

4. Kommunikasjon.

Kommunikasjonsferdigheter med voksne og jevnaldrende til 7 årene av et barns rekkevidde topp. I løpet av denne perioden, barn trenger å lære å korrigere kommunikasjon med venner og voksne, samt å kjenne til reglene for etikette. Samspillet med omverdenen skal generere mer og utholdenhet.

Dermed er det klart at strukturen av plan- oppdragelse og pedagogisk arbeid i de ulike aldersgruppene er det samme, selv om de prinsipper og mål på ulike alderstrinn variere sterkt. Planlegging oppdragelse og pedagogisk arbeid krever kunnskap om barnepsykologi og pedagogikk grunnleggende. Du bør være svært seriøs tilnærming til dette problemet, for å være skrivekyndig daglige planlegging oppdragelse og pedagogiske arbeidet.