Management i utdanning - et innfall eller objektiv nødvendighet?

Ledelsen i dag - det er veldig, veldig populært forskningsområde på grunn av sin bruk i ulike felt av aktivitet bør føre til mobilisering av økonomiske, materielle og intellektuelle ressurser. Og det er kommersielt lønnsomt. Men hvis ledelsen er nødvendig i utdanning? Eller, i dette området kan du enkelt gjøre uten den?

Forvaltning av utdanningssystemet - dette er normen i Vest-Europa. Det antas at uten forsvarlig organisering av laget ikke fungerer for å oppnå høy ytelse i nivået på elevenes faglige prestasjoner. Management i utdanning er et must, fordi bare med hjelp av kompetente beslutninger kan tas. Interessant, i ferd med å gjøre det, ifølge vestlige eksperter, er forpliktet til å delta, at den enkelte lærer. Administrasjonen også trenge mer for å velge den mest rasjonelle forslag og å implementere dem i samme skole, universitet eller annen utdanningsinstitusjon.

Utvikling av vitenskapelige tilnærminger til styring av skolen begynte i 20-årene av forrige århundre. Med utviklingen av sosiologi, psykologi, filosofi og ulike vitenskapelige metoder for kunnskap, spesielt en systematisk tilnærming, økt interesse og skolens ledelse. På begynnelsen av 90-tallet av de store teoretiske verk av vestlige forskere har blitt publisert. De mente at den endelige analysen av aktiviteten til enhver utdanningsinstitusjon må inneholde året:

1. Utføre en rekke skolebeslutnings normative dokumenter av Kunnskapsdepartementet.
2. Effektiviteten av den årlige styring syklus.
3. Analyse av effekten av pågående metodisk arbeid.
4. Vurdering av den samlede kvaliteten på utdanning og undervisning i sentrale fag.
5. Analyse av samspillet mellom skolen med foreldre,
6. Effektiviteten av utdanningsinstitusjon med en rekke lokale organisasjoner.
7. Vurdere nivået på god avl av elever.
8. Analyse samsvar med sanitære forskrifter.
9. Resultatene av gjennomføringen av utdanningsprogrammer.

Lederutdanning er en komplekse teknologiske metoder, organisasjonsformer, prinsipper og praksis, som er rettet mot effektivisering av utdanningssystemer. Dens viktigste funksjon - er organisering, planlegging, motivasjon og kontroll. Management i utdanning er redusert i første omgang for å sikre at alle fagene informasjon om systemaktivitet. På grunnlag av denne informasjonen er beslutnings, og planlegging av fremtidige aktiviteter. Management i utdanning er rettet mot valg av optimale løsninger, samt utvikling programmer av ulike utdanningsinstitusjoner.

skole eller universitet ledelsen bør gjennomføres i tre faser. På det første stadiet diagnose og gir en foreløpig vurdering, den andre - data samles gjennom en rekke sosiologiske metoder, og den tredje - å trekke endelige konklusjoner om den tilstand, så vel som metoder for å forbedre situasjonen. Uten at ledelsen er neppe mulig å oppnå gode resultater i noe. Og opplæring - er intet unntak.